熔铸工匠精神，提升教辅质量

王玉凝

熔铸工匠精神，提升教辅质量

王玉凝

在新的时代经济背景下，培育并大力弘扬工匠精神对推动中国经济发展进入质量时代极为重要，这也是出版业尤其是教辅出版业提升自身品质、谋求未来发展的必由之路。主要围绕“熔铸工匠精神、提升教辅产品品质”，依循实现这一目标的前提、核心、关键及保障的逻辑顺序进行系统论述，从职业道德建设、职业能力锻造、创新发展模式和职工队伍建设等角度，探索新媒体大发展背景下，教辅编辑岗位的应对和突围，强调熔铸工匠精神在这一过程中的突出意义。

工匠精神；教辅图书；编辑；出版

[作 者]王玉凝，安徽教育出版社。

2016年全国“两会”上，“工匠精神”一词首度被写入政府工作报告。时隔一年，国务院总理李克强在2017年《国务院政府工作报告》中再提“工匠精神”，明确提出“质量之魂，存于匠心。大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，打造更多享誉世界的‘中国品牌’，推动中国经济发展进入质量时代”。从2016年“培育精益求精的工匠精神”到2017年“要大力弘扬工匠精神”，政府工作报告连续两年都提到工匠精神，可见工匠精神在推动中国经济发展进入质量时代的重要性。

工匠精神意味着对粗制滥造，对“只讲数量不讲质量，只讲经济效益不讲社会责任”的摒弃，意味着对精益求精、追求完美精神的践行。工匠精神是当今中国社会各行各业的普遍需求，制造业需要，出版业尤其是教辅出版业也需要。

一、爱岗敬业是前提

编辑是社会文化知识的加工者、传播者和创造者，是人类精神生活的构建者，其所承担的责任重大，因此编辑需要有工匠精神，爱岗敬业，脚踏实地，在平凡的岗位上甘于寂寞，勇于奉献，乐为作者做嫁衣。

教辅编辑尤其需要锻炼成为爱岗敬业的工匠典范，这是工作岗位、社会角色和服务对象的共同需求决定的。当然，相比较其他编辑岗位而言，他们面临着更多更新更大的挑战。主要表现为：

缺少行业积淀。教辅行业在中国出版产业中迅速崛起，并成为重要的完整的行业形态，仅仅二十余年的时间，因此，比之古老的一般编辑职业，教辅编辑只是一个年代并不久远、没有多少经验的职业人群。

缺乏职业归属。教辅图书的性质和面向的市场决定了教辅图书的出版类似于工业化的批量生产与流水线作业，教辅编辑的工作就是专业化的分工与协作。这使得教辅编辑很难在自己身上寻找到工作的诗性和意义，很难在岗位上找到自己的职业荣誉感和职业归属感。

职业方向模糊。书稿堆积如山、常常加班加点是教辅编辑的业内常态。长期的大量的缺乏挑战性的简单重复劳动，会部分消解教辅编辑的工作激情；近乎严苛的时间要求和产品质量要求会形成双重高压，容易使教辅编辑产生职业倦怠。长此以往，具有长效激励作用的职业发展方向感在他们身上会变得模糊。

总之，从某种意义上说，教辅编辑的生存状态是艰难的，这是一个几乎被漠视和忽略的群体，这是一个注定难有鲜花和掌声的职业。

然而，教辅图书是对教材和教育教学的有益辅助，直接服务于万千学子，部分影响到教育教学质量，从这个意义上看，绝非“高大上”的教辅图书，其实又是社会不可或缺的。教辅编辑干的是良心活，但既然选择了这个职业，就必须本着对社会、对教育、对出版高度负责的态度从容应对挑战，咬定青山不放松，爱岗敬业乐其中。

二、精益求精是核心

教辅出版是我国出版行业的重要门类，教辅图书是我国出版市场的重要组成部分，然而从总体上看，现阶段教辅图书的质量普遍不高，缺精品力作，与教学需求匹配度低，除了少数图书因编校不严、粗制滥造而差错较多，更为普遍的是一拥而上，缺乏创新，同质化现象严重。造成这一现象的原因固然很多，但工匠精神中对产品质量精益求精地不懈追求这一核心的缺失无疑是一个重要内因。

（一）精益求精的表现

好的教辅产品一定是编辑运用相应的专业和学科素养进行精雕细琢和耐心打磨的结果。编辑要永葆对文字的敬畏之心，严把编校质量关，决不放过一个错。不仅要改正书稿里的错别字、标点符号等，而且还要审查文字的规范性、表达的严谨性、知识的准确性、逻辑思维的严密性等。这就需要教辅编辑坚决摒弃“无错不成书”的懒汉习念，通过持久地学习、实践、交流和反思总结，不断培养和提高自己的编校能力，不断巩固和强化自身的质量意识和责任意识，努力追求完美，力争不留遗憾。

（二）精益求精的要求

第一，要强化责任意识。质量追求永无止境，首要因素就是责任担当。相比较其他编辑，因为教辅编辑从事的是出版和教育的双重事业，受众广，影响范围大，所以首要必须有担当，勇于、乐于、善于担负责任。实际工作中要努力发扬工匠精神，踏实、严谨、细致地抓好每一个环节，从稿件源头到最后出版，全流程覆盖，除了要严把编校质量关，还要严把内容质量关。

第二，要培养和提升研究能力。想要提高产品的质量和市场竞争力，教辅编辑还需要不断提升学科素养和研究水平，以专业求生存，以品质谋发展，力争做教育专家型编辑，这是实现教辅编辑对产品质量精益求精地不懈追求的能力和素质保证。

要研究政策。主要是学习研究党中央、国务院（含教育部）出台的和教育发展有关的文件政策以及各省份的实施意见。这些政策和意见一般具有明晰的方向指导性和具体的实施可操作性。教辅编辑通过认真深入的学习和研究，有利于把握教育发展的未来和方向，及时调整产品结构和推广，为产品修订或选题策划提供主要依据。

要研究学科。教辅，顾名思义，就是“辅助”“教”。对教育教学的适用性就是教辅产品的生命力，因而教辅编辑不能闭门造车、随心所欲，要了解并不断更新先进的教学理念，要对其所负责的学科有全面的学习研究，包括教育教学改革的方向，学科教学的基本规律和一般要求，学科教学活动的内容、步骤、方法等，从而确保产品的设计生产能够抓住并有效满足学科教学中师生的实际需求。

要研究市场。产品质量高下、是否精益求精，市场最有发言权。教辅编辑眼界要宽，度量要大，目标要远，起点要高，一定要学会并习惯于和高手过招，要熟悉并潜心研究本学科市场上有代表性的其他教辅读物。集他人之长，立自身特色，成佳作精品。

三、创新发展是关键

今天，科学技术尤其是计算机和网络技术的广泛应用，极大地改善了人类生活，改造了思维模式，改变了市场形态。

这是一场新一轮攸关全人类未来变革的战役，出版市场概莫能外。适者生存、优胜劣汰的自然法则也普适于社会各产业，大数据、云计算、移动终端等的普及应用，微博、微信等新媒体的强势兴起，给传统教辅出版业带来了前所未有的巨大挑战。

传统纸质教辅由于受到印张、版面的限制，承载的信息内容有限，而且展现给读者的只能是静态的文字和图片。有些教学内容，本身过程复杂，而且在教学实际中会有临时性的、特定情境下的教学生成，要想把这些过程性内容尤其是实际教学中的生成部分在纸质图书中展现非常困难。要想在瞬息万变的新兴科技面前站得住、站得稳、站得久，教辅出版必须进入“复合”出版时代，教辅编辑要发扬和扩大工匠精神，改变传统生产模式下所形成的惯性思维，善用互联网优势，进行教辅出版的融合创新。

要充分运用好技术更新带来的机遇，让数字出版与纸质出版可以互为支持，实现教辅图书与新媒体的融合。比如借助二维码等新载体、新技术来实现传统教辅出版与新媒体的融合发展。例如二维码在高中教辅出版中的应用：读者通过手机扫铺设在纸质图书上的二维码，即可获取与纸质内容相关的教师讲解视频、背景知识、与此相关的往年高考试题等增值服务。这些增值服务的内容远远超过了教辅图书本身，这些内容极大提升了教辅图书的附加值，学生购买了教辅图书，也就同时购买了教辅图书附加的服务与支持，而这些服务与支持进一步提升了教辅图书的竞争力，也进一步刺激了教辅出版的市场需求。

目前，教辅图书与新媒体融合的品种非常普遍，但如何更好地利用互联网的优势在提供个性化服务方面创新，是教辅出版融合创新的重点。融入新媒体的教辅出版不是简单地更换传播介质，不是单纯地把现有的图书内容移到网络上，关键是要借助互联网的优势利用互联网思维积极地进行深度创新，为读者提供更加贴心的多功能服务。比如，可以给读者提供系列的网络错题本和变式题推送功能等个性化服务。为读者配备的网络错题本，解决了学生手抄错题费时、低效、页面零乱、不方便整理等问题，变式题推送可以为学生提供针对性的练习。

时代在变，编辑的使命也在变。教辅编辑要认清传统教辅出版与新媒体融合发展的大方向，在传统教辅出版与新媒体融合发展的大潮中，及时采取相应举措来弥补自身产品的不足，不断创新和发展新的出版传播模式，全力打造和发展教辅“复合”出版时代所要求的新型优质教辅图书。

四、队伍建设是保障

工匠精神是一种深入骨髓的价值追求，教辅编辑通过践行工匠精神，爱岗敬业，精益求精，不断完善对专业能力内涵的认识，并从职业自觉出发，逐步在具体的工作实践中积累提升专业能力，增强创新能力，这无疑是任何一家教育出版企业的核心竞争力。一个教辅出版企业要想不断提升自己的综合实力，有必要充分发扬和扩大工匠精神，使其成为每个人做事的态度。

工匠精神不会凭空产生，要想把工匠精神变成编辑的自觉行动是一项系统工程，教辅出版企业应该将教辅编辑队伍建设纳入内部建设的顶层设计，在编辑培养、管理、工作要求、专业能力提升、考核设计以及团队合作等方面进行有针对性的引导和培养，从而建立起弘扬工匠精神的价值观，使其成为企业文化的一部分，形成良好的工作氛围。教辅编辑通过加强业务培训，自主学习，向前辈学技能，不断提升自己的专业能力和创新能力，把工作当一种修行，把事情做到精准，把产品做成精品，这都离不开工匠精神的支撑。

培育和弘扬工匠精神必然是一个渐进式的过程，需要经过长期不懈的努力，但教辅编辑一旦对此形成共识，并在工作和学习中一以贯之地追求和践行，一定会取得巨大的工作成效，进而推动教辅出版业真正进入以质取胜的时代。