“两微一端”对推进高校思想政治教育工作的作用

霍垒杰，王立荣

“两微一端”对推进高校思想政治教育工作的作用

霍垒杰，王立荣

作为“新媒体+传统媒体”深度融合的产物——“两微一端”，为加强和改进高校思想政治工作注入了新的活力。各高校要加快推动校园“两微一端”建设，为实现全员、全过程、全方位育人提供良好的网络平台。

“两微一端”；高校；思想政治教育

2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，《意见》指出，“推进高校思想政治工作改革创新，要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端’建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。[1]高校开展思想政治教育，需要依托大学生喜爱的网络载体，而融合媒体时代的产物——“两微一端”，正是凭借其在核心特征方面与当代大学生的性格特征、思维方式以及学习生活理念的高度契合性，备受他们的青睐。随着网络科学技术的高速发展，全媒体、自媒体、新媒体给高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。当前，国内研究新媒体思想政治教育、“互联网+”思想政治教育、大数据思想政治教育的学者众多，但其构建的思想政治教育新模式或者新生态，过于烦琐和复杂，大多需要依靠高科技手段和完善的网络平台来实现。相比之下，运用“两微一端”推进高校思想政治教育工作则更具推广性和可行性。

一、“两微一端”的类型与特征

所谓“两微一端”，是指微博、微信以及客户端。对“两微一端”的类型与特征进行深入细致的分析，可以为进一步了解“两微一端”对推动高校思想政治工作的独特作用提供认知前提。

（一）“两微一端”的类型

将“两微一端”的影响力、辐射力以及完善程度作为划分依据可以将其大致分为三大类。一是具有“根”的服务性质。实际上，“两微一端”的“根”服务平台是指新浪微博、腾讯微信以及新浪微博客户端、微信客户端，为其他媒体和单位提供基础服务，而其他媒体和单位则需要通过“根”服务平台注册微博号、微信公众号来构建自身的“两微一端”平台。二是具有“主流”的性质。以央媒和官媒为主的主流媒体单位的“两微一端”具有极强的主流价值引导性。“截至2015年10月，人民日报法人微博粉丝总量超过5000万，客户端累计下载总量超过4800万，‘两微一端’用户突破2.5亿。‘央视新闻’微信公号订阅人数突破500万，‘两微一端’用户接近1.83亿”。[2]由此可见，主流媒体单位的“两微一端”俨然已经成为具有“主流”性质的“两微一端”，对于弘扬社会主义核心价值观，倡导社会主流价值观念，引领社会风尚具有重要的宣传作用，并且在全社会范围内有着极高的影响力和辐射力。三是具有“支流”的性质。主要包括教育、医疗、服务等各个领域的“两微一端”。以校园“两微一端”平台为例，主要服务学生日常学习和生活，为全校师生提供便利。“支流”性质的“两微一端”更加细致入微，主要为本单位内部人员提供服务。

综合来看，运用“两微一端”推进高校思想政治教育工作有双重释义。一是运用高校自己的具有“支流”性质的“两微一端”平台进行思想政治教育。二是从“主流”性质的“两微一端”平台上借力开展思想政治教育工作。只有将两者形成合力，才能增强高校思想政治教育的实效性。

（二）“两微一端”的特征

“2015年成为‘互联网+’模式元年，如何通过‘互联网+’‘新媒体+’实现融合发展，也成为传统媒体转型与创新发展的关键。传统媒体和新技术、新传播形态的‘联姻’速度在逐步加快，逐渐实现以新媒体为本位，形成两微一端、视频、户外屏等多态化发展模式”。[3]在“互联网+”“新媒体+”的大环境下，“两微一端”呈现出互动性、即时性、共享性、便捷性的显著特征。各特征之间相互联系，不可分割，是一个整体。

一是互动性。无论是微信、微博还是客户端，其互动性都很强。这是由其强大的互动功能所决定的。众所周知，微信公众平台有留言和评论的功能，微博也有强大的话题互动功能。以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式为例，“仅3日一天，央视新闻参与的#9·3胜利日大阅兵#话题，有9.2万关注粉丝、442.2万讨论和23.2亿阅读，其中央视新闻在该话题推荐微博中长期占据榜首；而人民日报的微博#纪念抗战胜利阅兵#则有7935粉丝、130.3万讨论和7.8亿阅读，形成铺天盖地的强大舆论阵势”。[4]仅微博一项的影响力就如此巨大，如果实现“两微一端”协同网络平台，将会对整个社会的公众舆论、思想价值产生更大的影响。二是即时性。国内外重大政治新闻、社会热点问题等都可以通过“两微一端”平台即时发布。三是共享性。当下，分享朋友圈、转发微博等已经成为一种流行趋势。人们喜欢把认为有价值的东西晒到朋友圈里与大家分享。四是便捷性。承载“两微一端”的智能手机、平板电脑等高端科技智能产品，使“两微一端”形成了易携带、易浏览、易保存等特殊优势，深受人们喜爱。

二、“两微一端”对推动高校思想政治教育工作的独特作用

“两微一端”作为“新媒体+传统媒体”深度融合的产物，形成了一种以微博、微信、客户端为基础的多态化发展模式，对于推动高校思想政治教育工作具有独特作用。

（一）有利于调动大学生参与思想政治教育的积极性

“‘新懒人主义’指在现代社会提供便利和繁杂的信息时，人们为了追求效率和舒适，选择避繁就简，逃避做一些繁复、无价值的事。‘新懒人’群体通常以学历较高、从事脑力劳动的年轻群体为主”。[5]从“新懒人主义”的定义，我们不难看出，当代大学生正是“新懒人”群体的主要代表。互动性、即时性、共享性、便捷性作为“两微一端”的核心特征与其某些性格特征、接受信息的方式有着高度的契合性。从实际的教学经验来看，他们十分喜欢互动性的教学模式，如果将“两微一端”与高校思想政治教育课堂教学深度融合，则可以有效提高学生参与思想政治教育的积极性。此外，大学生喜欢接触新鲜事物。“两微一端”凭借其即时性的功能特征可以随时发布国内外大事小情，而学生也可以依托其便捷性的优势，随时随地观看“两微一端”发布的消息。在教师的科学引导下，大学生可以通过不断地接触政治事件、社会热点问题来逐步培养分析问题的思维和能力，帮助自己树立正确的“三观”。

（二）可以有效打破传统思想政治教育的时空局限性

“两微一端”的承载工具是智能手机、平板电脑以及一些方便携带的高端电子智能产品，其共同特点就是高端精密、功能强大、方便携带。传统的思想政治教育在时间和空间上存在较大的局限性，而依托“两微一端”开展思想政治教育工作可以有效打破传统教育的时空局限性。从时间上来看，这里的时间有两层含义，一是教育者在每一天的时间段里都可以对受教育者进行思想政治教育；另一层含义是在同一单位的时间里，依托“两微一端”的信息传播速度更快，达到的教育效果更好。从空间上来看，传统的思想政治教育大多局限于课堂，虽然思政课实践教学可以让学生到课外去亲身实践，但由于受到成本、地域和安全等问题的影响，其可行性不强，并且传统的网络课堂教学也不能很好地跳出时空的局限。只有依托“两微一端”构建的网络教育教学平台才可以突破空间限制。

（三）有利于推动大学生思想政治教育融入日常生活

“日常生活展示了思想政治教育社会化的过程，是思想政治教育特性和现代社会的客观要求。将思想政治教育融入日常生活领域，真正做到贴近生活、贴近群众、贴近实际，才能更好地促进个体的社会化，使思想政治教育适应日常生活需要，推进思想政治教育实现现代化转型”。[6]“两微一端”与大学生的日常生活、学习和社会实践活动紧密联系，而思想政治教育本身就要解决他们在日常生活、学习和工作当中遇到的实际问题。在飞速发展的高科技时代，学生几乎每天都会通过微信、微博、客户端参与他们最关心的、与自己生活学习息息相关的问题讨论和互动。思政课教师可以通过他们在“两微一端”上留下的信息来了解其在生活、学习以及就业等多方面的疑问，从而有针对性地解决大学生的实际问题，进而提高思想政治教育的实效性。

三、“两微一端”推动高校思想政治教育工作的有效策略

运用“两微一端”推动高校思想政治教育工作，需要依托国家、学校、主流媒体单位等多方力量的共同努力。

（一）国家要制定相应法律法规，加快和完善“两微一端”建设

首先，要制定“两微一端”相关的法律法规，加强网络监控监管，严厉查处不符合法律规定的“两微一端”，尤其是对诋毁社会主义主流价值观的造谣者予以坚决惩处，以确保其正常推广和运行。其次，要加快建立奖励机制，在全国范围内开展优秀“两微一端”媒体单位评选活动，并进行奖励，进而推动主流媒体“两微一端”实现自身优化，为广大受众提供更好的服务。此外，教育部门还要大力倡导各高校加快校园“两微一端”建设，加入高校“两微一端”联盟，形成高校思政政治教育协同教育方阵，从而为高校思想政治教育工作融入“两微一端”打下坚实的基础。

（二）各高校要加入校园“两微一端”联盟，形成协同教育机制

第一，各高校要加快推进校园“两微一端”建设，积极加入高校“两微一端”联盟，形成联动协调发展机制。要努力将校园“两微一端”平台打造成以服务师生为主，凝聚师生力量的新型网络思想政治教育主阵地。第二，高校要将“两微一端”与大学生思政课成绩考核机制挂钩。即将“两微一端”纳入思政课实践教学，并设置相应的学分比例，从而引起学生对“两微一端”教育教学的高度重视。第三，高校思政课教师要不断提高自身对“两微一端”的运用能力。第四，大学生要努力提高自我教育的能力，积极配合教师的思想政治教育工作。一方面，认真完成教师布置的作业，养成运用“两微一端”了解国家大事、关注社会热点的习惯。另一方面，因为大学生既是教育主体也是教育客体，因此要有强烈的责任意识，在提高政治敏锐性的同时，还要努力提高网络信息甄别力。

（三）主流媒体要坚持创新性的原则，敢于承担责任，树立权威

当前，主流媒体的“两微一端”在内容上存在一定程度的同质化现象，这会导致其用户的大量流失。主流媒体单位只有努力提高其内容的吸引力，才可以不断扩大公众影响力。因此，各大主流媒体要始终坚持创新性原则来运营“两微一端”，避免内容上的同质化。除此之外，还要努力加强“两微一端”的权威性建设。虽然大学生对“两微一端”喜爱程度较高，但对其内容的信任度却很低。2015年中国青年报的一项调查数据显示，在接受调查的80万北京大学生中，仅有19.3%的人认为网络自媒体最可靠。[7]因此，各媒体单位要严把质量关，建立完善的筛查制度，保证推送信息的可靠性和真实性。只有勇于承担责任，树立权威，才可能得到大学生的长期关注和支持，也才能为高校运用“两微一端”开展思想政治教育提供安全可靠的教育教学资源。

[1]中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（1）．

[2][4]王春盛，焦晓洁，沈阳.百花齐放方兴未艾——2015年传统媒体“两微一端”的梳理和分析[J].新闻与写作，2015（12）．

[3]向安玲，沈阳，罗茜.媒体两微一端融合策略研究——基于国内110家主流媒体的调查分析[J].现代传播，2016（4）．

[5]杨燕礼.微信与“新懒人主义”[J].青年记者，2013(3)．

[6]北京青年大型调查报告——80万北京大学生：追求个性也在意集体[N].中国青年报，2015-04-29（4）．

责任编辑：丁金荣

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1671-6531（2017）05-0006-03

霍垒杰/天津工业大学马克思主义学院在读硕士（天津300387）；王立荣/天津工业大学马克思主义学院教授（天津300387）。