《了不起的狐狸爸爸》中父亲形象对幼儿成长的价值

陈旭霞 陈荣荣 张 蕾

（1.昌吉学院初等教育学院 新疆 昌吉 831100；2.乌鲁木齐市47中 新疆 乌鲁木齐 830011）

《了不起的狐狸爸爸》中父亲形象对幼儿成长的价值

陈旭霞1陈荣荣1张 蕾2

（1.昌吉学院初等教育学院 新疆 昌吉 831100；2.乌鲁木齐市47中 新疆 乌鲁木齐 830011）

《了不起的狐狸爸爸》是英国杰出的儿童文学作家罗尔德·达尔的经典作品之一。故事讲述了一位狐狸爸爸带领全家人及遇难朋友一起躲过三位农场主的截杀，并顺利偷得食物获取幸福的故事，故事情节生动有趣，让人读起来爱不释手。作品刻画了一位机智幽默、乐观自信、敢于担当的父亲形象，对小狐狸的成长有着极为重要的影响。父亲形象对幼儿自信心、人格、性别角色定位对幼儿的成长也是至关重要的。

父亲形象；幼儿成长

幼儿心理学家格塞尔高度评价父亲在家庭教育中的重要地位，曾指出：“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”[1]德国哲学家E·弗罗姆在其《爱的艺术》也高度评价了父亲在家庭教育中的重要性，他认为父亲是指给孩子通向世界之路的人。[2]可见，父亲参与子女教育的重要性是一个不争的事实。

《了不起的狐狸爸爸》是英国杰出的儿童文学作家罗尔德·达尔的作品，作品通过描述一只狐狸爸爸与三位农场主斗智斗勇并最终带领家人走出困境的故事。罗尔德·达尔刻画了一位机智幽默、乐观自信、有勇气、有担当的父亲形象，故事中通过小狐狸与狐狸爸爸在危险与困难中的互助，也体现了父子之间的浓浓亲情以及父亲的榜样作用。父亲作为家庭教育中不可或缺的教育者，对孩子的人格发展、社会性等方面有着极为重要的作用。

一、《了不起的狐狸爸爸》中的父亲形象

（一）机智幽默的狐狸爸爸

1.机智的狐狸爸爸

《了不起的狐狸爸爸》中狐狸爸爸的机智多数是通过狐狸妈妈的称赞表现出来的。比如：

狐狸妈妈语重心长地对自己孩子们说：“我要告诉你们，刚才要不是你们的爸爸，咱们现在早都没命了。你们的爸爸是一只多么出色的狐狸啊！”（p.23、p.25）

又如狐狸爸爸让小狐狸把从一号鸡舍把鸡带给狐狸太太时，狐狸太太还是称赞了丈夫：

“噢，你们的爸爸是个多么了不起的狐狸啊！快点，孩子，把这些鸡的鸡毛拔掉！”（p.56）

到最后小说结尾部分，大家在晚宴上让狐狸太太发言：

“我不想在这演讲，我只想说一句话，那就是：我丈夫是一个了不起的狐狸。”（p.97）

狐狸太太的称赞充分表明了狐狸爸爸的聪明机智，狐狸太太经常跟自己的孩子夸奖狐狸爸爸,“你们的爸爸是一个了不起的狐狸”，而且每一次的夸奖都是有凭有据，让孩子们很信服,无形中为狐狸爸爸在孩子们的心中树立了高大的、可以信任依赖的形象，也为后文小狐狸们自信满满地跟着爸爸探险做下了铺垫。

在中国传统文化中，父亲是沟通家庭与社会的桥梁，是家庭在社会结构中的核心。父亲的社会角色直接影响家庭的社会地位。[3]父亲的形象同样对幼儿的成长有着至关重要的作用，故事中的狐狸爸爸为孩子树立了一种高大、可依赖的形象，给予小狐狸充分的安全感，有利于小狐狸的健康成长。

2.幽默的狐狸爸爸

一个人的幽默能力是与机智分不开的，一般来说，一个人的幽默能力是与智商成正比的。在《了不起的狐狸爸爸》中作者更多地从语言和行动层面让读者看到狐狸爸爸的幽默：

“我在一英里之外就能闻到那些蠢货的气味，我甚至能通过气味分辨出他们是谁……那简直像是有毒的气体。”（p.12）

这里描写狐狸爸爸对三位吝啬农场主强烈的反感，用夸张的口气刻画出肮脏、卑鄙、令人厌恶的坏人形象，让读者也对三位农场主厌恶至极。此外狐狸爸爸在困难面前仍然保持着童心。在作品第十章中：

“我成功了！”他喊道：“我第一次就成功了！……”他高兴地手舞足蹈起来。“这是多妙的情景啊！感谢上帝！好哇！好哇！”（p.50）

在生命攸关的时候，狐狸先生凭借自己多年的经验挖出了一条阳光大道，他抑制不住自己的喜悦，像个孩子一样兴奋地大喊大跳起来，这样一个有趣又可爱的父亲让人忍俊不禁。然而狐狸先生在最后成功拿到食物时他说：

“现在，咱们还得向咱们的朋友邦斯借一下那些有用的推车。”在宴会上，狐狸先生发表了演讲，“这美味的食物是博吉斯、邦斯和比恩三位先生款待我们的，我希望你们会像我一样喜欢它。”(p.70、p.98)

故事的最后狐狸先生邀请了地下所有的动物进行宴会，他历经生死挫折，最后用轻松的语调感谢了自己的敌人，让参加宴会的伙伴们的欢呼声和笑声更高了，狐狸爸爸用幽默的言语讽刺了三个卑鄙龌龊的农场主。

心理医学的研究表明幽默是心理减压的重要方法。人类通过肢体、感情和精神表达出的令人会心一笑的个性特征就是幽默,幽默是人类特有的，即使在严酷的生存环境下仍然能享受的高贵品质。有人曾经做过这样的一个实验:让285名小朋友观看一组视听材料后请他们回顾自己的记忆结果，发现含有幽默色彩的内容孩子们的记忆更深刻。[4]事实证明,幽默感强的孩子大多阳光开朗,人见人爱,人际关系自然比其他的孩子处理得好。幽默感强的孩子也能更好地应对生活和学习中遇到的压力与苦恼，因此，从小培养孩子的幽默感至关重要。作品中的狐狸爸爸在困难面前也保持着幽默的风度，为小狐狸做了极好的榜样。

（二）乐观自信的狐狸爸爸

1.自信的狐狸爸爸

狐狸爸爸的自信主要表现在他和獾的对话：

獾突然说道：“狐兄，你一点也不为此感到担心吗？”……狐狸先生说：“我亲爱的长毛的老古董，你知道全世界有谁在他的孩子快要饿死的时候，也不偷几只鸡？”……狐狸先生说，“我们只是从这儿拿点儿食物，以便让我们和我们全家活下去。对吗？”……“如果他们想那样残忍，那就随他们的便吧。”狐狸先生说，“我们在这下边可是宽容的和平爱好者。”（p.73、75）

作品通过狐狸爸爸与獾的对话，即阐述了狐狸先生对于他自身偷窃行为的看法，同时也凸显了狐狸爸爸的自信。在獾、鼹鼠、兔子以及它们的孩子都为自己的处境惶惶不安的时候，狐狸爸爸非常理智，面对獾的指责，狐狸爸爸是这样回复的：

狐狸先生看看自己的孩子，笑了笑。“我亲爱的老獾，让你们陷入困境都是我的错……”“我邀请你一起来赴宴，我邀请大家——你、鼹鼠、兔子、鼬鼠以及你们的妻子和孩子们——都来赴宴。我可以向你保证，东西很多，大家都有份。”（p.60）

在獾面前，狐狸爸爸一如平常的自信，这种品格也影响到小狐狸们对爸爸的尊敬以及对爸爸无限的信赖，在獾对狐狸爸爸进行一系列地指责时，小狐狸们是这样支持自己的父亲的：

孩子们也冲他（狐狸爸爸）会意地笑了笑。

“这是真的！”小狐狸们大声说道。“爸爸不是开玩笑！我们搞到了很多鸡。”（p.60）

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。培养孩子良好的自信心是构建孩子一生成功的基石。[5]对幼儿自信心的培养离不开成人的鼓励和支持，作为父亲更应该时常展现给孩子自信的一面，这样孩子才能够获得安全感和自信感。

2.乐观的狐狸爸爸

在第三节里狐狸爸爸因为偷了三位农场主的东西而被打掉了尾巴，他虽然很沮丧，但却没有因为缺失尾巴而哀叹抱怨，相反他庆幸自己还活着。

这天晚上，狐狸先生由于尾巴根的伤痛，怎么也睡不着。“嗯，”他暗想，“我看，自己竟然还活着，这就够幸运的了。现在他们发现了我们的洞口，我们必须尽快搬家，不然的话我们将永无宁日……”（p.19）

这部分的描写体现了狐狸爸爸的乐观品质，他把留有生命当做最大的幸运，同时他马上考虑到家人的安危，展现了狐狸爸爸爱家顾家的男子汉形象。

尤其让他们兴奋的是，那个肥胖的饲养场主这会儿正蹲在小山上等着他们饿死呢，可正是他送给了他们一顿美餐，而他却对此全然不知。（p.58）

狐狸爸爸通过自己的智慧解救了家人及地下的动物们，而他认为这鲜美的食物是农场主赠送给自己的礼物，这种积极向上、乐观的生活态度同样也影响着正在成长的小狐狸们。

诗人拜伦认为乐观的人永葆青春。[6]乐观是一种稳定的人格特质，美国总统罗斯福，从小就患有小儿麻痹症，但他并没有因此消极自卑，而是积极乐观地面对人生，并且以病残之躯当上了总统。他未当上总统以前，他的家被偷，丢失了很多财物。面对朋友的安慰他是这样回复的：第一，这个小偷偷了东西，没有伤害人是好事；第二，他只是偷了部分的东西，没有偷全部的东西，是第二件好事；第三，最重要的是，他当小偷，不是我当小偷，这是更大的好事。由此可见罗斯福总统的乐观精神。对于幼儿而言，乐观的品质同样是至关重要的。幼儿阶段是人生的最初阶段，由于幼儿身体的、心理的各方面的发展尚未成熟，因此会面临更多问题与挫折，乐观的品质对他们来说尤为重要。注重培养幼儿的乐观品质也是这个阶段教育的当务之急。

（三）有担当的狐狸爸爸

在中国传统的家庭文化中，父亲是家庭的核心，是家里的顶梁柱。在《了不起的狐狸爸爸》中，狐狸爸爸的担当性和责任感淋淋尽致地展现在读者面前。如：

“啊，亲爱的太太，这一次要吃什么呀？是从博吉斯那儿搞只肥鸡呢，还是从邦斯那儿弄只鸭子或者是鹅？要不就是从比恩那儿搞只美味的火鸡？（p.7）

狐狸爸爸出场第一句就尽显了一位尽职尽责的好男人形象，对于家庭的照顾，狐狸爸爸任劳任怨。又如:当獾愤怒地指责狐狸爸爸给大家带来危难时，狐狸爸爸是这样回答的：

“并且所有这一切都完全是因为我的错，”狐狸先生说，“我邀请你一起来赴宴。我邀请大家——你、鼹鼠、兔子、鼬鼠以及你们的妻子和孩子们——都来赴宴。我可以向你保证，东西很多，大家都有份。”（p.60）

二、《了不起的狐狸爸爸》中父亲形象体现的教育意义

（一）有助于孩子自信心的养成

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征，是一种积极、有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。[7]父亲是孩子成长阶段的重要角色，高大、自信的父亲形象能够帮助孩子建立自信心。在《了不起的狐狸爸爸》中，狐狸爸爸正是用他源源不断的父爱帮助小狐狸建立起良好的自信心。同样自信心的建立也是互相的，如在狐狸爸爸一家被三个农场主围困三天三夜后，狐狸爸爸想到一个主意，但又不肯定自己的想法时，小狐狸们是这样支持爸爸的：

“这种监守的游戏持续了三天三夜。

……

“我刚刚想到了一点儿主意。”狐狸先生谨慎地说。

……

“我们能行，爸爸！”小狐狸们叫着跳起来，跑到他们父亲的跟前，“我们能干！我们能不能行，你就瞧着吧！你也能行的！”

狐狸先生看了看四个小狐狸，脸上露出了微笑。他暗想，我的孩子们多好啊！他们快要饿死了，三天来他们一口水都没喝，但他们仍然没有垮下来。我一定不能让他们泄气……”（p.43、p.46）

在现实社会中，父亲一直是家庭与社会联系的纽带，我国学者李维认为，父亲与母亲的不同之处在于，父亲是向孩子呈现外在世界的关键人物，他把孩子引向外在的世界，通过激起孩子对外界的兴趣来引导孩子对现实的观察和思考。加拿大学者柏恩认为自信心的获得与发展中有一个阶段是“我行—你也行”阶段，这是自信心的形成阶段，幼儿在这一阶段的发展有赖于成人的引导与帮助。[8]父亲作为对孩子的培养起特别力量（心理学家格尔迪所言）的角色，对幼儿自信心的培养也起着至关重要的作用。

（二）对孩子的人格发展起着重要的影响

心理学上认为人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，它由个人在其遗传、环境、成熟、学习等因素交互作用下形成，并具有很大的稳定性。父亲的人格本就会通过遗传因素传递给孩子，在孩子学习过程中，父母是孩子的第一位老师，孩子对世界的感知和认识很大程度上受到父亲的影响，因此父亲的榜样作用对孩子人格发展有重要影响。

《了不起的狐狸爸爸》中的狐狸爸爸虽然是一个拟人化的童话角色，但其也是一个极具责任感的学习标杆。无论是对于自己还是其他生活在地下的钻地动物的家庭，他都表现出极强的责任感。想出巧妙安全的方法，使得大家得以在地下顺利平稳地生活下去。狐狸爸爸的机智幽默、乐观自信、勇于承担的品质无形之中对孩子的人格发展有着积极的影响。

精神分析理论流派的代表人物弗洛伊德认为，父亲是儿童眼中的保护者、教育者和自己未来理想化的形象，儿童对父亲的认同会使儿童将父亲作为模仿的榜样。因此父亲形象对幼儿人格的发展起着“润物细无声”的作用。[9]

（三）对孩子的性别角色定位有重要的影响

杨丽珠、董光恒认为父亲形象影响孩子未来的婚姻观：男孩会把父亲看做是自己未来发展的榜样，女孩则会把父亲形象作为选择未来伴侣的标准。心理学的研究表明，父爱缺失令子女在婚姻上抱消极态度，甚至无法养成健康的性别观和恋爱观。[10]

《了不起的狐狸爸爸》中狐狸爸爸机智幽默、乐观自信、勇于担当的男子汉形象对小狐狸的成长有着积极的影响，正如在作品中小狐狸的表现一样，在困境中跟随爸爸去三个农场主家里去偷食物，并且安慰在困境中的妈妈。如：

小狐狸带着那三只肥母鸡，以最快的速度沿着地道向回跑去。他高兴的要命。“等着瞧吧！”他不停地思忖着，“妈妈看到这个还不知会怎么样呐！”他跑的路很远。可是他路上一次也没有停。他突然来到了狐狸太太的眼前。“妈妈！”他气喘吁吁地喊道，“看呀，妈妈，看呀！快醒醒，看看我给你带什么来了！”（p.54）

1998年，美国的一本《父母》杂志具体描述了父亲形象在孩子成长中的影响：父亲更爱与儿童玩闹；父亲对儿童的推动作用更大；父亲使用的语言更复杂；父亲对儿童的约束更多；父亲使儿童更接近社会，为他走进现实世界做准备；父亲帮助儿童发挥潜能，等。由此可见，父亲形象在幼儿的成长中具有至关重要的重要作用。

［1］刘秀丽，赵娜.父亲角色投入与儿童的成长［J］.外国教育研究,2006，(11):197.

［2］李霞.父亲角色在孩子人格发展中的作用探析［J］.法治与社会,2007，(06).

［3］李萌.幼儿父亲角色研究［D］.南京师范大学，2015.

［4］刘文,邹丽娜,李亮.幼儿幽默感结构和发展特点［J］.心理学探新,2009，(01).

［5］温海玲.浅谈如何提升幼儿的自信力［J］.基础教育,2013，(05).

［6］温娟娟,郑雪,张灵.国外乐观研究述评［J］.心理科学进展,2007，(15).

［7］寇志娟.让幼儿在自信中快乐成长［J］.宁夏教育科研,2009，(3).

［8］赵亦强.幼儿自信心与父母教养方式的相关研究［D］.内蒙古师范大学,2011.

［9］杨洁，余婧.父亲角色对3-6岁幼儿社会性发展的影响研究［J］.早期教育,2016，(01).

［10］杨丽珠,董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响［J］.心理科学进展,2005,13(03):260-266.

G613.3

A

1671-6469（2017）-02-0050-05

2016-11-10

陈旭霞（1963-），女，新疆石河子人，昌吉学院初等教育学院副教授，研究方向：儿童文学。