增强小学体育课堂教学效益请从“心”做起

雷新明

邳州市官湖镇西坊小学江苏徐州221300

增强小学体育课堂教学效益请从“心”做起

雷新明

邳州市官湖镇西坊小学江苏徐州221300

体育教师务必要有敏锐的观察力，善于发现问题并及时作出正确的判断与引导；要做到循循善诱、春风化雨，将畏惧的阴影从学生心里铲除，将信心的种子播种在学生心田。

小学体育；信心；自尊心；进取心；评价；合作

体育课堂是对学生进行身心训练的重要场所，训练所追求的目标应当是“身”与“心”的和谐发展。因此，笔者认为要增强小学体育课堂教学效益，务必要从“心”做起——心动才有行动，有行动才会获取信心，拥抱成功。

一、运用心理疏导，帮助学生战胜恐惧心理，增强必胜信心

信心是成功的重要因素之一，学生能否成功地完成某项运动，跟足够的信心是分不开的。体育教师应练就一双敏锐的眼睛，及时地洞察学生行为中存在的问题，并分析原因，予以指点、修正，以增强学生战胜困难的必胜信心。

比如，执教五年级“分腿跳跃山羊”这一内容，在讲解示范之后，笔者安排第一组学生尝试练习，并向其余同学讲述动作要领及保护的技术。之后开始男女分组练习，多数女生只是在双手在“山羊”前撑一下，两脚做一跳跃动作，便因畏惧而退缩。面对这一现象，教师就应该站在学生角度去分析问题症结。笔者当时通过观察意识到导致女生不敢跳的原因在于她们一是缺乏信心，二是没有真正掌握动作要领，是技巧层面存在问题，因此面对高大的“山羊”心生胆怯，知难而退。此时，笔者和颜悦色地对她们进行一番鼓励，告诉她们首先对自己要有信心；然后让她们尝试起跳，腿部用力蹬地，再练习推手，手腕用力。有了信心，再加上逐渐熟悉了要领，畏惧心理逐渐消除，并通过反复练习获取了成功的体验。

由此可见，作为一名体育教师要有敏锐的观察力，善于发现问题并及时作出正确的判断与引导。找到了症结并对症下药，问题方能顺利解决。另一方面，教师不能埋怨、训斥，强行学生硬着头皮去练；相反，要做到循循善诱、春风化雨，将畏惧的阴影从学生心里铲除，将信心的种子播种在学生心田——这也是体育教师优良师德的一个重要表现。

二、运用积极性评价，帮助学生形成健康情绪，保护学生自尊心

小学生成长过程中需要正确的评价与引导。新课程改革倡导实行多元化、过程性评价等手段，以保护学生自尊心，促进身心健康成长。在小学体育课堂上，教师不能盛气凌人，而要做学生的知心朋友，引领学生一步一步地克服困难，体验成功的愉悦。

比如，一年轻教师在一节六年级体育课的准备部分教学环节中，安排一男生带领全班学生做徒手操练习，因为该班学生课前没有经过教师扎实的训练，口令和动作皆存在一定问题，且领操的同学做示范时也是敷衍了事，动作不规范，缺少精气神。而为了进行一下环节，执教者却给予了“做得不错”的评价，接下来，在学生的嬉笑和勉强的掌声中推进到下一环节。其实，这样的评价也是流于形式，它给学生带来的是不良影响和负面效应。笔者认为正确的评价方法应当是先对该生的勇气予以认可，然后委婉地指出其存在的问题。同时，教师还要针对存在问题提出改进建议：“徒手操是通过头颅、躯干、上肢和下肢等部位协调配合，有节奏地做出各种举、摆、振、屈伸和环绕等动作的，大家要做得舒展、大方、到位，才能展现出它的美。此外，口令要清晰，声音要洪亮。下面老师为大家做一次示范，请你们认真观看。”

这样进行评价不仅不会伤害领操学生的自尊心，还能帮助他指出存在的问题，明确努力的方向；当然，也让全班同学懂得只有动作规范、有力，才能表现出美感，达到锻炼的目的。由此可见，积极性的评价能够焕发学生运动的热情，形成健康情绪。

三、运用合作机制，进行适度竞争，培养学生进取心

新课程改革倡导开展合作学习，体育教学活动的开展同样离不开生生之间有效的配合。学生在同伴的帮助下获取成功，可以打消消极心理，体验到合作的力量，提高解决问题的能力。合作学习的成功开展需要责任的明确分工，生生之间要形成良好的互动与互助关系，每一位成员都要有责任心和荣誉感。

比如，在六年级的一次趣味性合作跑活动中，笔者组织了四次比赛。第一次比赛，笔者把男女生各分为甲乙两个小队，男生两队分别命名为“长江队”、“黄河队”，女生两队分别命名为“泰山队”和“庐山队”。男生先进行比赛，长江队、黄河队每一队的同学都站成相互平行的纵队，由女生帮助将并排同学左右相邻的两只脚捆绑在一起，且后面的同学扶在前面同学的肩上。两只队伍听到号令同时出发，先到终点的队伍获胜。第二次练习由女生参加比赛，由男生帮助捆绑住并排同学的相邻两脚。第三次、第四次比赛跟前两次不同的是纵队变成了横队。左右相邻同学左右脚捆绑在一起，双手互相搭肩，顺利跑到终点的队伍获胜。这样的组织形式激发了学生参与的热情，学生都心往一处想，劲往一处使，争取战胜对方。那么取得成功的关键是什么呢？笔者在四次比赛之后，要求四队学生进行总结发言，谈谈自己的体验。通过交流，他们说出了好多答案，如要好好合作、配合默契、步伐一致、注意节奏、速度协调，等等。总之，这种形式的比赛，组内需要成功的合作，组际之间又体现了适度的竞争，有助于培养学生的责任心和进取心。

信心、自尊心、进取心……是一个人完成某件任务乃至一个人健康成长不可缺少的重要因素，小学体育教师应着力围绕“心”字做文章，搞好课堂教学，促进学生身心健康成长。