浅谈幼儿习惯的培养

聂玲

新疆建设兵团第五师91团馨苑幼儿园新疆双河833307

浅谈幼儿习惯的培养

聂玲

新疆建设兵团第五师91团馨苑幼儿园新疆双河833307

由于幼儿的年龄尚且年幼，心理和生理仍未成熟，所以在培养幼儿良好习惯时要循循善诱，以一种较为规律的步骤对幼儿的习惯进行培养。本文主要分析了在幼儿时期如何对幼儿进行良好习惯的培养。

幼儿；教师；习惯培养

幼儿时期是培养幼儿良好习惯的最佳时期，把握好这一时期可以为幼儿今后的成长打下坚实的基础。为实现幼儿的习惯培养，身为幼儿教师，更要细心观察幼儿在生活中的相关细节，分析幼儿的思想，做好和家长的配合工作，增加更多有趣的教学活动来从各方面培养孩子的良好习惯。

一、教师培养幼儿良好习惯的准则

（一）以身作则

幼儿教师在对幼儿的教育中必须学会以身作则，在幼儿的成长中起到榜样的作用，引导幼儿在生活中自然而然地形成一种良好的行为习惯。榜样的作用在幼儿的成长中是不可或缺的。比如，教师在指导幼儿在生活中应用“你好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语的时候，首先要自己做到在生活中的应用，使幼儿耳濡目染，进而形成说礼貌用语的良好习惯。教师在对幼儿的教育过程中应该关注自身对幼儿的影响作用，为幼儿形成良好的习惯起到带头作用。

（二）以赞扬为主

幼儿由于生理和心理尚未成熟，而且年龄较小，理解能力也比较差，在成长中的幼儿渴望得到认可。所以教师在教育幼儿时，在语言上要以表扬为主。当幼儿得到表扬时，可以较为深刻得意识到什么是正确的行为，并且愿意坚持这种良好的习惯。以表扬为主可以帮助幼儿接受教师的引导。教师在对幼儿的教导中也要细心地关注幼儿的进步情况，及时地给出鼓励式的表扬，让幼儿自己认识到自己这样做的必要性和重要性。比如在吃饭前幼儿主动去洗手，这时教师应该对这种行为大张旗鼓地表扬。此类的小事教师都不可忽略，当幼儿意识到因为这种行为使自己得到表扬时，以后也一定会坚持去做。

二、及时纠正幼儿错误的习惯

因为幼儿阶段孩子的意识以及思想尚未成熟，对事物尚没有明确的判断的标准。所以在幼儿阶段犯下很多错误是难免的。当幼儿第一次出现错误时，教师首先应给予及时地阻止，再针对这个问题，引导幼儿认识到这个问题出现在哪里，这样做是不正确的原因是什么。

在培养幼儿良好习惯的过程中，幼儿第一次出现错误时教师的作用是尤为关键的。如果幼儿在第一次出现错误时得到了正确的指导，那么今后再出现类似的问题时，教师稍加引导便可以使幼儿认识到自己的错误行为。与此同时也减少了幼儿犯错误的频率。如果在幼儿第一次出现错误时教师没有给幼儿及时地进行指导，将阻碍幼儿今后良好习惯的养成。所以在培养幼儿的良好习惯时，对于幼儿的日常行为也要给予及时地关注。

三、对于有不同特性的幼儿要进行特别的习惯培养

在幼儿阶段，每个幼儿的学习和接受能力都不同，所以对幼儿的教育引导也应该有所区别。这个时候就要求教师针对幼儿不同的性别、年龄和性格来进行区别地对待。比如，一些孩子的性格较为调皮,在吃饭的时候不愿意安静，对于其他的小朋友来说造成了相应的困然，打扰到了其他的人。或者一些其他的小朋友不愿意整理自己的东西，将一些东西乱丢乱扔。所以教师应该在细节处对幼儿进行相关的习惯的培养。从幼儿日常生活中基本的技能进行培养，比如早晨起床后叠好自己的被褥，和衣服。在玩完玩具后自己归纳到相应的地方，通过多次对于幼儿的反复要求来使幼儿改变其不愿整理东西的习惯。这种基本的技能培养完以后进而可以培养幼儿整理自己书籍，帮助教师整理教室等这样的习惯。促进其养成独立整理的好习惯。这样的培养方式也是在循序渐进地引导幼儿改良坏习惯的同时，帮助幼儿养成良好习惯的有效方式。

四、鼓励幼儿向其他的幼儿学习好的习惯

在幼儿的成长过程中，他的同伴对于幼儿习惯的养成起到很关键的作用。因此在培养幼儿良好习惯时，要利用幼儿园中这种幼儿集体的优势，发挥幼儿之间的影响力，在集体中鼓励幼儿改变不良习惯，积极地学习其他同伴的良好行为。教师可以在集体中对于有良好习惯的进行表扬，鼓励其他的幼儿向他学习，及时鼓励有微小进步的幼儿。通过其他幼儿对他的影响来使他感觉到这件事很简单，我也可以做到。这样可以有效实现幼儿集体中良好习惯的传递。

五、家长在培养幼儿良好习惯中的作用

幼儿阶段孩子具有比较强的模仿能力，家长对于幼儿的成长有着潜移默化的作用。在日常生活中家长可以从很多细节之处影响幼儿的生活习惯。所以对于幼儿的习惯培养不仅需要教师的良好的引导，也需要家长及时进行协调配合的工作。比如幼儿的生活习惯中的，按时睡觉，不挑食，有礼貌等。幼儿学习习惯中的，按时完成作业，爱护书本，独立地完成作业等良好的习惯。这些习惯都需要家长对于幼儿习惯培养的积极配合。家长应该关注教育引导的方法，不应使用简单粗暴的教育方式，应该循序渐进，对幼儿的引导应该从细微之处逐渐改变幼儿的习惯。

六、结语

教师在幼儿的成长过程中起到关健的引导作用。幼儿就像正在成长的小草，教师便是给予小草温暖与滋润的阳光与水。培养幼儿的良好习惯需要教师的引导，从而使幼儿认识到什么是错误的行为习惯，并且适时了解到幼儿成长中的需求，给出合适的教育方式，促进幼儿良好习惯的养成。

[1]龚燕.浅析幼儿习惯养成教育的培养.文理导航旬刊. 2013(12):90

[2]胡琼．浅谈幼儿习惯的培养．中国校外教育:基教版. 2013(1):150