能迎丽
聊城大学外语教育学院山东聊城252059
小学高年级英语词汇教学策略
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词汇教学是小学英语教学的基础,上好词汇课,才能为之后的对话课和阅读课奠定坚实的基础。由于小学高年级学生认知及心理特点,加之高年级英语词汇数量和难度的增加,导致词汇教学存在诸多争议。下面通过小学高年级词汇教学的特点、现状和策略等方面论述如何提高英语词汇教学的有效性。
小学高年级;英语词汇教学;教学策略
(一)情景性
词汇教学并不是脱离句子的孤立教学。每个词汇的学习都是在具体的语境中进行的,这一点在小学高年级英语教材中更是得到体现。如pep六上Unit3学习see a film等词汇短语,教师可将其放置在学生熟悉的情景中I am going to see afilmtonight/tomorrow...学生能将所学知识与现实生活和情景迅速紧密联系起来,增强学生学习英语的兴趣。
(二)联系性
词汇教学是相互联系,循序渐进的,小学高年级英语词汇呈现方式是螺旋式上升的。如pep六上教材Unit1-3词汇分别是围绕出行地点---出行方式---出行目的来展开教学的,通过主句型可将其整体联系起来,层层铺垫,以旧引新。因此教师在教学中要认真钻研读教材,把握好单词和句型的内在联系,利用旧句型引出新单词,教授新单词时铺垫新句型。
(三)语法性
小学高年级词汇教学强化了单词中语法意识的培养。通过词汇教学分专项对语法教学进行渗透,引导学生感知语法现象。如pep六下Unit2词汇教学中直接以cleanedmyroom, washed my clothes,watched TV,stayed at home等形式呈现,渗透动词过去式的学习。
小学高年级词汇教学目前存在着学生学习兴趣逐步减弱和教师教学方法单一等问题,如何提高词汇教学的有效性。可以从如下方面入手:
(一)自然拼读法
自然拼读法也称“Phonics”,是通过学习26个英文字母及字母组合在单词中的直接发音规则,建立起字母与单词之间的音形结合,掌握英语拼读规律,从而达到见词能读,听音能写的效果。如单词“flash”,学生经过简单的系统培训,通过拆分音节f-la-sh可以自主进行拼读。小学英语教材中也是以专题形式进行渗透。如pep教材中let's spell,pronunciation板块等。
(二)迁移教学法
1、语音迁移
教师利用学生掌握的字母及字母组合的发音规则学习生词。如学生在中年级已学习ou读[au]的规则后,可利用语音迁移,在新授单词mouse,house,mouth,out,cloud,aloud, about等词时引导学生自主发音,教师稍加矫正即可。
2、母语迁移
小学高年级阶段学生倾向于通过抽象的有意识记来学习难度较大的单词。教师可以引导学生利用母语进行词汇的正迁移,特别引导由学生自发的进行正迁移。如长单词“umbrella”,一教师是这样“传授”发音的“俺不和你玩了”。不仅在课堂上活跃了学习气氛,而且全班同学迅速又永久地记住了此单词。
3、联想迁移
联想迁移顾名思义是通过联想的方法,发现词汇与联想事物存在的共性,进而学习新词汇的方法。通过联想记忆,学生既能很快记忆新单词,又能激发学生的创造思维,可谓一举两得.如四会单词“exercise”的拼写,一直让学生头疼,教师将其编成歌谣“一只鹅牵着另一只鹅,来到树下,一弯腰,咦?死鹅”。
(三)情景教学法
新课标要求将词汇教学融入语言中进行,在对话教学中操练运用,在读写活动中巩固扩展。脱离情景的词汇教学只会变成枯燥低效的重复行为,因此教师要将词汇学习放置在真实自然的情境中,如pep六上unit2学习onfoot,bybus,by car等表示出行方式的词组,教师将词组放置在具体情景中This morning,I come to school by car.How do you come to school?学生能将词汇学习和现实生活紧密联系起来,提高语言表达的积极性。
(四)任务教学法
“任务型教学”强调将教学内容和学生已有的知识、经验及生活阅历结合在精心设计的教学任务中,在真实的生活情景中展开原本在课堂中进行的语言操练,加深学生对所学知识的印象,做到学以致用。教师在词汇教学实践中,要重视在任务活动中教,在做中学,重在运用。可利用教材中的Pairwork、Group work、Task time等版块辅助任务教学,或者教师可以设计模拟真实的情景,组织任务型教学。以pep六上unit1为例,教师可通过ppt呈现某地地图,要求学生们分组制定由A地到B地路线方案,看哪组方案用时或距离最短。
小学英语词汇是学生接触系统英语体系的开端,词汇教学的重要性不言而喻的。作为小学高年级阶段的英语教师,我们应立足于实际,关注教改前沿动态,结合学生的心理和认知特点以及词汇教学的要求,探索出更多科学有效的教学方法,切实提高词汇教学的有效性,促进学生综合语言运用能力的发展。
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能迎丽,1992.12-,女,山东平邑人,在读研究生,聊城大学大学外语教育学院。研究方向:学科教学(英语)。