如何有效培养学生的英语写作能力

张倩

安康市平利县八仙中学陕西安康725504

如何有效培养学生的英语写作能力

张倩

安康市平利县八仙中学陕西安康725504

英语作为中学生的一门必修课程，在中考中占据了很大的比重，在国际交流中也发挥了很重要的作用，而英语写作能力的高低则可以准确的反应学生对英语语言的综合运用能力。该文章从培养初中生英语写作能力的角度出发，探讨了培养初中生英语写作能力的措施。

初中生；英语写作能力；措施

新课改中明确指出，英语教学中要注重培养学生的综合运用能力，而英语写作则是考察学生英语语言综合运用能力最有效的途径，因为一篇合格的英语作文除了用到大量的词汇以外，还需要考虑到语法、句式、体裁等内容，因此英语写作水平的高低是学生英语语言综合运用能力最好的反映。

一、初中生写作过程中面临的问题

（一）学生自身缺乏写作的兴趣

由于英语与我们的母语相差甚远，因此在英语的学习上比较困难，很多学生因为英语的学习难度较大而放弃了学习英语，造成英语语言基础薄弱，在写作的过程中经常会出现词不达意的情况，时间一长，这个部分学生就丧失了写作的兴趣。

（二）学生的语言基础比较薄弱

首先，学生的词汇量达不到新课标的要求。新课标中明确规定，初中生认知词汇积累量应该在2000个以上，而习惯性用于的词汇积累量应该在300个以上。但是大多数学生都没有达到这个基本要求，因此不能随心所欲的运用词汇进行写作。其次，学生缺乏一定的写作技巧。目前，大多数初中生在写作中反应出来的一个问题就是写作技巧的缺失，主要表现在语篇布局不合理、句式变换能力差、前后缺乏照应这几方面。再加上学生不清楚语法，因此在写作的时候很容易出现句式结构混乱、含义不明确的情况，影响了写作的质量。[1]

二、有效培养学生英语写作能力的措施

（一）激发学生写作的兴趣

学生喜欢英语写作的前提是喜欢学习英语，因此教师应该先提高学生学习英语的兴趣。首先教师要转变教学方法，可以利用情境教学法进行教学，也可以利用学生感兴趣的内容进行英语教学活动，吸引学生的注意力。其次，教师在教学活动中应该发挥学生的主体作用，用学生讲课的方式，来激发学生学习英语的兴趣。

（二）提高学生的词汇积累量

学生词汇积累量的不足很容易影响学生写作水平，教师在日常的教学工作中应该注意学生词汇的积累，这是学生提高写作水平的基础和前提。教师应该注意学生对词汇的理解，避免学生出现死记硬背的显现，这样不利于学生对词汇的运用。教师在带领学生记忆词汇的时候可以结合相应的短语或者句子来帮助学生进行词汇的记忆，这样不但可以增加他们的词汇积累，还能增强他们对单词的理解和记忆，进而强化他们对单词的运用能力。例如我们在学习“homework”（家庭作业；课外作业）这个单词的时候可以这样记忆“do homework”（做作业），也可以放在句子中记忆，如“Look，the girl who is doing her homework is very hardworking”（看，那个正在写作业的女孩很认真呢），这样不但让学生了解了单词的意思，还可以锻炼学生对这个单词的实际运用情况。[2]

（三）帮助学生克服母语对英语写作的影响

英语语法是影响学生英语写作的重要因素之一，由于学生对英语了解不够透彻，在写作的时候很容易受到汉语语法的影响，将汉语的语法用在英语写作上，例如学生在翻译“对不起，我把钥匙忘在学校了”这句话的时候，很多学生会直接翻译成“Sorry，I forgot my key in the school”但是这个地方的“忘”是指“把某样东西留在什么地方”应该是“leave”的意思，而不是“forget”的意思，因此正确的翻译应该是“Sorry，I left my key in the school”。教师应该帮助学生克服这个难题，教师在引导学生运用英语表达的同时，还应该强化学生的语法，让学生养成用英语写作的习惯，可以是日记、留言或者通知，进而提高学生英语写作的水平。另外，教师还应该教会学生一定的写作技巧，教师可以多给学生推荐一些好的英语文章，提高学生的欣赏水平，让学生认真分析范文中的语法、句式等，帮助学生正确掌握写作技巧。[3]

三、结束语

总的来说，学生的英语写作水平的提高不能急于一时，需要循序渐进，教师应该注重学生词汇的积累和语法的运用，教会学生写作的技巧，这样才能有效避免母语对学生写作的造成影响，让学生在潜移默化中提高英语写作水平。

[1]何小芬.初中英语写作教学探微[J].青春岁月.2011,11 (12)：11-13

[2]陈晓燕.浅析如何培养初中生的英语写作能力[J].校园英语(教研版).2010,10(10)：22-23

[3]彭祥玉.谈谈如何提高初中生英语写作能力[J].新课程(教研版).2012,12(06)：12-13