如何快速提升新入编体育教师的专业素养

李金娥

摘 要：近几年，各区每年都通过编制招聘体育院校毕业的大学生和研究生充实到中小学体育教师队伍中，为多年的体育教师断层填补了一定的空缺，同时也为学校体育发展输入了新鲜的血液。但是如何在短时间内转化他们的角色，提高他们的运动技能和教学技能，掌握驾驭体育教学的真本领，尽快承担体育教师的重任，真正成为学校体育的生力军，是一个值得上级领导、同行及他们自身共同探讨的新话题。

关键词：新入编；运动技能；教学技能；团队融入；专业素养

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）03-0044-01

前不久，我市进行年轻体育教师的技能大赛，要求年龄在35岁以下一线教师参加。我区在选拔赛上全面进行了选拔和筛选，从中发现了一些共性的問题：新入编的教师，相对而言专业运动技术不全面，专项特长不突出。在说课环节体现出对倡导的三段式教学模式的内涵了解不透彻，具体的教法和学法缺乏针对性的方法和策略。说白了，就是缺乏实用性和艺术性的教学技能，总体出现了运动技能水平低下、教学技能贫乏的普遍现象。令人欣喜的是上级主管部门正在加大力度采取有力的措施，搭建了学习练兵的平台，通过“外导内主”等渠道，培养“会讲、会教、会做、会写”的合格体育教师。

一、多培训、严考核

漫长的近两个月的暑假时间是教师自己专业提升的黄金时间，同时也是开展新教师培训的最佳阶段。每年我区都要对新入编的教师进行一次全面的体能技能的测试摸底考察，了解他们专业水平的一般状况和存在的共性问题，制定出新编体育教师的培训方案和考核细则，重点是运动技能和教学技能的培训，通过技能训练、课堂研讨、模拟上课等形式促进他们全面的专业水平提升。通过层层培训、层层把关的负责态度，在培训中采取跟踪和定性定量的方法，对每位新教师培训的效果进行考核。对于没有达到要求和考核标准的老师采取一对一帮扶指导，给予一定时间的练习和强化，参加二次考核，并将考核结果向学校公示。通过诊断、形成、终结性三级评价，确保培训新教师在态度上树立严谨认真的学习态度，具有紧迫感的学习动力，收到专业技能和运动能力上快速提升的培训效果。

二、压担子、重检测

学校体育工作很多，要把最主要的工作交给他们，让他们通过历练，在工作的实践中去磨炼意志，不断提高体育教育的素养，练就自己的真本领。通过具体“三任务三考核”的加压策略，助推他们专业水平的快速提升。首先，通过执教一节镇级公开课，通过自己的反复磨课实践和同行教师的指导点拨，学会更全面的去解读课标，钻研教材，分析学生，制定教法。促进他们了解和掌握体育课的组织和驾驭能力，从中寻找自己的专业短板和努力的方向。其次，通过校级训练队的选拔和训练，强化提升他们的一技之长，训练其能力和水平，采取各级比赛的形式，检阅训练的成果，提升训练技巧和水平。最后，通过写一篇文章交流自己在教学和训练中的感和悟，思和行，养成教书、读书、反思、提升自己参与教研的学习习惯，掌握研究的方法思路。

三、搭平台、巧练兵

搭建更多的展示和交流的平台，让每个年轻教师辛勤的付出有展示的舞台，体现自身的价值，不仅促进了学校体育各项工作的开展，而且更有效的提高教师的创新能力。利用每年的基本功大赛、优质课竞赛、大课间的设计、课题的评选等机会达到以赛促练、以赛促先的学科专业研究氛围。经过一个个体育事件磨炼，加快了新编教师专业成长的步伐。例如：每年的冬季阳光长跑创意竞赛，许多年轻新入编的教师就创编了以“跑出文化、跑出韵味、跑出健康”为主题的新颖的队形，全程巧妙设计、音乐调控。通过相互的交流和学习，拓宽了跑操创新的研发思路。

四、多磨炼、勤实践

当然，上级领导部门提供的各种方法和策略是提升新编教师的外部助推力，在教师的内心驱动下不懈的学习实践、在反思中不断强化和提升。因此，作为一名新入伍的体育新兵，应该多从每天教育教学中实践摸索，掌握快速入门的技巧，在“勤”字上多实践，在“思”字多提升，在“新”字上寻突破。以扎实的基本功震撼学生，以巧妙的方法去吸引学生，以显著的成绩赢得学校和同学的认可和好评。做到会学习、勤积累，一定要克服工作中“懒”和“飘”的致命缺点，只有主动才能赢得机会，汗水才能浇筑辉煌成绩。就像一些名师所说：“能力的生成与强大是在经历了无数次理论与实践的碰撞后，在得与失的融会贯通中产生的。”