新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育现状

骆静

摘 要 随着经济与科技的飞速发展，新媒体技术也在不断地创新发展。新媒体时代如何培育大学生社会主义核心价值观成为了急需解决的议题。笔者对高校不同年级、不同专业、不同性别的大学生进行了相关主题的问卷调查，通过数据统计、结果分析，得出相关结论，了解到新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育现状。

关键词 新媒体；大学生；社会主义核心价值观；培育；现状

中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）02-0032-03

笔者对高校不同年级、不同专业、不同性别的大学生进行了主题为“新媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育”的问卷调查，共发放问卷500份，收回问卷后，经过严格筛选，得到有效问卷496份。通过对问卷调查结果进行数据统计、结果分析，从而得出相关结论。问卷调查得出的相关结论对于在新媒体环境下如何培育大学生社会主义核心价值观有积极的指导意义，为理论与实践的进一步探索提供依据。

1 大学生使用新媒体的状况

通过发放调查问卷，进行数据统计、分析，了解大学生使用新媒体的基本状况，比如拥有新媒体账户状况，每天使用新媒体的时间，使用新媒体的主要用途。

1.1 大学生拥有新媒体账户的状况

通过调查发现，100%的大学生拥有新媒体账户，说明在经济与科技飞速发展的时代，大学生已经广泛使用新媒体。通过新媒体平台，大学生可以随时随地获取所需要的信息。“90后”大学生已经非常喜爱这种时尚的获取资源方式。动动手指，便可在电脑网络、手机客户端方便快捷地浏览新闻、关注他人、搜集学习资料、支付购物等。

1.2 大学生平均每天使用新媒体的时间

19.8%的大学生平均每天使用新媒体0～2小时，28.9%的大学生平均每天使用新媒体3～4小时，45.2%的大学生平均每天使用新媒体5～6小时，6.1%的大学生选择“更多：____”选项，并且在横线处填上了使用时间：7～8小时、10小时，甚至12小时以上。从大学生的选择中，可以看到一半以上的大学生使用新媒体的时间≥5小时。可以说“新兴媒介已经完全超越了传统媒介，尤其是互联网和手机，在大学生日常生活中成为不可或缺的主要信息获取渠道。”[1]大学生一天中大量时间都在新媒体平台中遨游。他们在新媒体平台中获取信息、关注人或事、与朋友交流等。

1.3 大学生使用新媒体的主要用途

对于使用新媒体的主要用途（此题为多选题），39.8%的大学生认为使用新媒体主要是学习，49.8%的大学生使用新媒体是为了缓解压力，69.9%的大学生是为了获取人或事物的信息，12.1%的大学生选择“其他，如：_____”选项，并在横线处填上了：认识新朋友、与家人联系等。从调查数据中发现，很多大学生通过新媒体这个途径，来获取自己所要了解的人或事物的信息。比如通过关注微信公众号获取信息，或是在QQ空间、微信朋友圈中浏览自己所需要了解的人或事物的信息。可见，大学生使用新媒体的主要用途是获取人或事物的信息。社会主义核心价值观相关内容的宣传应积极利用新媒体这一大学生获取信息的重要渠道，可以突破时间与空间的限制使大学生零距离地接触社会主义核心价值观的相关内容。

2 大学生社会主义核心价值观培育状况

通过问卷调查，掌握大学生对社会主义核心价值观基本内容的了解状况、高校开设的思想政治理论课对大学生社会主义核心价值观的影响、所在高校开展社会主义核心价值观相关活动状况和大学生期望了解社会主义核心价值观的途径。

2.1 大学生对社会主义核心价值观基本内容的了解状况

对于社会主义核心价值观基本内容，81.7%的大学生选择非常了解，18.1%的大学生选择有些了解，0.2%的大学生选择不清楚。从调查数据中可以看出，大部分大学生已经对社会主义核心价值观非常了解和有些了解。但是还是有少部分大学生不清楚社会主义核心价值观的基本内容。因此，应积极利用有效途径进行大学生社会主义核心价值观培育，使大学生熟知社会主义核心价值观的基本內容、思索社会主义核心价值观的重要意义，从而积极实践社会主义核心价值观。

2.2 高校开设的思想政治理论课对大学生社会主义核心价值观培育的影响

思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道，关系到高校思想政治教育的实效性。高校开设的思想政治理论课程（如思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等）对大学生社会主义核心价值观培育的影响：79%的大学生选择影响很大，19.3%的大学生选择影响一般，1.7%的大学生选择没有影响。可见，大多数大学生觉得思想政治理论课在培育社会主义核心价值观方面还是影响很大的。因此，要继续加强思想政治理论课的课程建设，特别是在思想政治理论课教学过程中、在讲授思想政治教育理论内容过程中要积极进行社会主义核心价值观基本内容、重大意义以及如何践行等方面的宣传和讨论。思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道，在宣传与培育大学生社会主义核心价值观方面要发挥积极作用，可以利用大学生非常喜爱的新媒体平台，与大学生积极展开与社会主义核心价值观相关内容的交流互动、开展相关实践活动等。

2.3 所在高校开展社会主义核心价值观的相关活动状况

67.7%的大学生认为所在高校开展社会主义核心价值观的相关活动有很多，32%的大学生认为有一些相关活动，0.1%的大学生认为没有相关活动，0.2%的大学生不清楚是否有相关活动。高校是大学生学习和生活的家园，对于培育大学生社会主义核心价值观，高校一定要营造良好氛围，积极利用各种手段和方式，为大学生社会主义核心价值观培育提供各种支持。比如，高校可以建立官方微博、建立微信公众号、建立QQ群等，通过这些新媒体途径，积极传播社会主义核心价值观的基本内容。

2.4 大学生期望了解社会主义核心价值观的途径

对于“您希望通过哪些途径来了解社会主义核心价值观？”这道多选题，38.2%的大学生选择课堂讲授，75.9%的大学生选择通过电脑网络、手机客户端等新媒体，45.8%的大学生选择通过相关讲座、学术讨论等，47.8%的大学生选择相关社会实践活动，28.1%的大学生选择通过电视。从调查数据可以看出，大多数大学生期望了解社会主义核心价值观的途径是通过电脑网络、手机客户端等新媒体。因此，应认识到新媒体在培育大学生社会主义核心价值观的重要地位，也应积极发挥新媒体在培育大学生社会主义核心价值观方面的积极作用。利用新媒体可以打破时间、空间限制的特点，使大学生可以随时随地接收社会主义核心价值观的有关信息，并且可以积极交流互动。

3 新媒体与大学生社会主义核心价值观

新媒体平台中发布的信息是否会对大学生产生一系列的影响、大学生对新媒体平台中社会主义核心价值观相关信息的关注和了解状况是怎样、大学生是否愿意在新媒体平台参与社会主义核心价值观的相关讨论，针对调查问卷中的这些问题，大学生做出了自己的选择，以下是问卷调查结果。

3.1 新媒体中的信息对大学生的影响

“对于微信、QQ等各类新媒体中一些无法证实的消息，您会转发吗？”0%的大学生选择经常转发，23.6%的大学生选择偶尔转发，76.4%的大学生选择从不转发。从调查中发现，大多数大学生对于无法证实的消息，从不转发，说明大多数大学生对于信息的判断已经有了明辨是非的基本标准。同时，也要注意到还是有少部分大学生会偶尔转发无法证实的消息。另外，在调查中，当被问及“您认为新媒体中的言论对您有没有产生影响”？68.2%的大学生选择影响很大，27.8%的大学生选择影响很少，4%的大学生选择没有影响。有学者认为，“人们参与新媒体公共领域的同时，新媒体就已经开始影响人们的价值观念了。”[2]因此，对于新媒体中的信息，要积极指导大学生进行有效科学地筛选，进一步提高大学生明辨是非的能力。

3.2 大学生对新媒體平台中社会主义核心价值观相关信息的关注和了解状况

从表1中的数据可以看出，对于新媒体平台中社会主义核心价值观相关信息，比如“时事政治”“我国人民生活水平”“人与自然发展现状”“社会公平与正义现状”“国家法治现状”“就业信息”，大多数大学生在大多数情况下会主动关注和了解。通过了解社会主义核心价值观相关信息，从而使大学生认识到自己国家的发展状况、了解到老百姓生活的现实状况、自己生存发展的生态环境、与未来就业相关的情况等，有利于大学生更好地理解社会主义核心价值观的基本内容和重要意义。因此，要积极引导大学生关注新媒体平台中社会主义核心价值观相关信息。

3.3 大学生在新媒体平台中参与社会主义核心价值观相关内容的讨论状况

通过调查显示，76.1%的大学生表示会通过新媒体（如微信、QQ等）参与社会主义核心价值观相关内容的讨论。可见，很多大学生愿意通过新媒体这一平台来了解社会主义核心价值观，经过自己思索、与他人进行讨论。新媒体平台有突破时间空间限制的优点，如果在新媒体平台有社会主义核心价值观相关内容发布，大学生就可以随时随地浏览内容，也可以随时随地互动交流。

4 分析

通过问卷调查，得出数据，了解到新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育现状，可以看到大学生一天中大量时间都在使用新媒体，在新媒体平台中浏览信息、关注人或事。很多大学生希望通过新媒体这一途径来熟知社会主义核心价值观。大学生在多数情况下能够积极关注和了解新媒体平台有关社会主义核心价值观的相关信息，愿意参与在新媒体平台有关社会主义核心价值观相关内容的讨论。因此，应积极发挥新媒体的作用，在大学生社会主义核心价值观培育过程中奠定良好的传播媒介基础。

4.1 加强新媒体对于社会主义核心价值观的宣传

在问卷调查中，75.9%的大学生选择通过电脑网络、手机客户端等新媒体途径来了解社会主义核心价值观。另外，在调查中发现：71.8%的大学生选择通过新媒体（如QQ、微信）途径接受爱国主义教育；76.2%的大学生认为新媒体中所宣传的诚信道德模范事迹对自己影响很大。可见，新媒体平台在宣传社会主义核心价值观相关内容、使大学生了解并积极践行社会主义核心价值观等方面起到了非常重要的作用。新媒体平台也是大学生对社会主义核心价值观相关内容积极进行讨论、互动的重要平台。有了新媒体平台，大学生可以打破时间、空间的束缚，随时随地获取新媒体中有关社会主义核心价值观的相关信息，并且可以展开讨论。中共十八大以来，习近平总书记多次强调“要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。”[3]因此，应重视新媒体对社会正能量传播的影响力，加强新媒体对于社会主义核心价值观的宣传。要充分利用新媒体的特点和优点，创新各种宣传形式，即“90后”大学生更易于接受的形式进行宣传。

4.2 高校应积极利用新媒体宣传社会主义核心价值观

在调查中发现，100%的大学生拥有新媒体账号，因此，高校应积极利用信息时代大学生的这一现状，积极创新，建立起高校新媒体平台。比如，高校开通官方微博、建立微信公众号、建立QQ群、创建手机客户端App软件等。习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它……形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”[4]高校新媒体平台，比如官方微博、微信公众号等等，可以通过图片、视频等各种形式来宣传社会主义核心价值观，不断创新，要能够吸引大学生浏览和阅读，使社会主义核心价值观可以融入到大学生的生活中，进而“感知它”“领悟它”。另外，高校教师个人也应积极参与其中，建立个人微博、建立班级QQ群、班级微信群等。高校教师还可以通过关注大学生个人的新媒体账号，如关注大学生个人的QQ、微信、微博等动态，进一步了解每一个大学生的思想状况，从而有针对性地进行社会主义核心价值观教育。

4.3 积极指导大学生在新媒体平台筛选社会主义核心价值观相关信息

新媒体具有开放性特点，各种各样的信息会毫无屏障地来到大学生面前，大学生的言行就会受到影响。如何在五花八门、未能证实的信息中筛选出正确信息、积极向上的正能量信息以及社会主义核心价值观的相关信息，成为大学生在使用新媒体中的又一个新的问题。从调查中发现，68.2%的大学生认为新媒体中的言论对自己影响很大，23.6%的大学生选择偶尔转发新媒体中一些无法证实的消息。可见，很多大学生认为新媒体中的言论在影响自己，有一些学生也会偶尔转发未证实的消息。另外，新媒体还具有匿名性特点，大学生可以使用昵称在新媒体平台搜索信息、与人交流，这样一来，道德的约束力就大大减弱，大学生在新媒体平台言行的真实性就会受到影响。因此，应积极指導大学生对新媒体中的信息进行有效筛选，比如可以在思想政治理论课教学过程中，在讲授网络道德这部分内容时，加入指导学生正确筛选新媒体平台信息的内容，进行专题讲授和互动讨论。高校还可以开设媒介素养专题讲座、进行新媒体信息相关专题讨论等，提高学生的媒介素养。新媒体所具有的独特特点，加大了大学生在新媒体平台筛选正确信息的难度，应积极利用新媒体平台进行正面地引导，从而正确筛选社会主义核心价值观相关信息。

5 小结

2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调：“做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。”“以加强高校网络等阵地建设为重点，积极培育和践行社会主义核心价值观。”新媒体对大学生的学习生活影响越来越大，应积极利用新媒体平台，营造培育大学生社会主义核心价值观的良好氛围。

参考文献

[1]叶芳.“90后”大学生信息获取渠道与价值观的形成研究[J].当代青年研究，2014（1）：54-58.

[2]祝智庭，黄景碧，王觅.教育技术研究国际动态透视[J].电化教育研究，2010（8）：28-35.

[3]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：198.

[4]习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调：把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-25（1）.