古诗词鉴赏

周远喜

【考点阐释】

新课标对古诗词鉴赏提出的要求是：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”中考关于古诗词鉴赏的考点主要集中在以下几个方面：把握古诗词的意象意境；理解古诗词的思想感情及主旨、作者的情感倾向；品味古诗词形象、凝练的语言；赏析古诗词的艺术技巧和表达效果。

复习应考时，对教材中要求背诵的篇目，不但要熟练背诵，而且要能理解、会运用；对教材上的其他古诗词篇目，也要熟读，以利于积累，培养语感；积累古诗词鉴赏的知识要点，掌握相关的名词术语；通过训练，强化答题规范，培养正确的答题习惯。

【原题呈现】

例1.（2016·广东广州）阅读下面这首古诗，然后回答问题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【问题】“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？

【解析】此题考查诗词的意象意境。描绘画面或景象，先要找出关键意象及其特点，具体描述时，一定要语言优美，并融入自己的想象。题干还要求给出评价和鉴赏，答题时就要在描述画面景象的基础上，概括景物所营造氛围的特点，并结合具体的诗句和作者的生平经历分析作者表达的思想感情。

【答案】在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。

例2.（2016·浙江温州）阅读下面的古诗，然后答题。

南溪弄水回望山园梅花

[宋]杨万里

梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。

溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。

【问题】从下列题目中任选一题回答。

（1）杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。

（2）杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。

【解析】此题是炼字品析题，考查考生对诗词语言的感受力和鉴赏力。这是古诗词鉴赏的常见题型，考查的多是生动传神的动词、形容词，表颜色的词语，还有一些虚词、叠词。作答这类题，首先是结合语境，对词语的含义作一番描述，然后结合语句分析作者所赋予的感情色彩，最后还要略加评析。

【答案】（1）“过”写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，表现了梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。 （2）溪水声声不停，像是热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切地呼唤诗人。两个叠词，既突出了殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水、梅花都有了人的情感，别有趣味。

例3.（2016·浙江杭州）阅读下列两首古诗，回答问题。

月 夜

[唐]刘方平

更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。

今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。

早 行

[宋]陈与义

露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。

【问题】两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。

【解析】此题考查诗词的表现手法。答题时首先根据表现手法的特点，对照诗词内容，判断其所运用的表现手法类型；然后结合具体语句，分析这种手法是如何运用的，作者运用这种手法有什么目的，抒发了怎样的感情。题干已表明此两首诗歌所用手法的类型，答题时联系各自诗句进行分析即可。

【答案】《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意蒙眬中经过寂静的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声，静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。

例4.（2016·浙江舟山）阅读下面的古诗，然后答题。

江 上

[明]孙 蕡①

江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。

云过疏雨数千点，临水小村三四家。

风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。

秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。

【注】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧洲：滨水的地方。

【问题】枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？

【解析】此题考查对诗词内容的理解。这是一首七言律诗，首联写诗人漂泊他乡，颔联和颈联写景，即旅途中所见优美清新之景，尾联抒情，写心底的忧愁已被景物之美所排遣。此题考查对诗句的理解、赏析能力，解答时要先明确诗句的意思，才能理解诗歌的意境及作者的情感。“青枫初着花”的意思是：初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。

【答案】初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫一片青色树叶中点缀着红色树叶的美景。

例5.（2016·山东东营）阅读古诗，然后答题。

江 上

董 颖①

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。

【注】①董颖：北宋诗人，一生中为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。

【问题】任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。

【解析】此题考查诗词语言赏析。题干提示任选角度，考生可从构思、写法、语言等角度自由选择。选好角度之后，抓住关键词语，判断修辭方法，分析描写特点，体会诗人所表达的思想情感。

【答案】构思：示例一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙至极。 示例二：思路严谨。总体由远望到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话，脉络贯通，水到渠成。

写法：示例一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。 示例二：动静结合。如前两句分别写静景、动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。

语言：示例一：用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。 示例二：运用修辞。“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动地表现出来。

【常见题型撷英】

1.（2016·山东临沂）阅读下面一首宋诗，然后答题。

鲁山山行

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许，云外一声鸡。

（1）颔联“好峰随处改，幽径独行迷”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。

（2）这首诗表达了作者怎样的情感？

2.（2016·河南）阅读下面一首诗，回答问题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）请描述诗歌前两句所展现的情景。

（2）从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

3.（2016·浙江宁波）阅读古诗，然后答题。

定林①所居

[宋]王安石

屋绕湾溪竹绕山，

溪山却在白云间。

临溪放杖依山坐，

溪鸟山花共我闲。

二月四日作②

[宋]陆 游

早春风力已轻柔，

瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，

东风应笑我闲愁。

【注】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。

（1）《定林所居》中的“溪”“山”分别具有 、 的特点；《二月四日作》通过 和消残之雪来描写早春的景色。

（2）尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。

4.（2016·山东德州）阅读下面的古诗，然后答题。

城 南

曾 巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

（1）下列四首诗与《城南》体裁相近的是（ ）

A.《蒹葭》 B.《将进酒》

C.《晓出净慈寺送林子方》

D.《长歌行（青青园中葵）》

（2）这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。

（3）这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？

5.（2016·江苏盐城）阅读下面这首词，然后答题。

渔家傲·记梦

李清照

天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？

我报路长嗟日暮，学诗谩有②惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山③去。

【注】①星河：指银河。②谩有：空有。③三山：指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。

（1）试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。

（2）下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？

6.（2016·湖南长沙）阅读下面的古诗，然后答题。

湖①口送友人

李 频

中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。

去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。⑦星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。

【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。

（1）首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？

（2）“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。

7.（2016·四川宜宾）阅读下面一首词，回答问题。

江城子·密州出猎

苏 轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）“持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，表达了什么意思？

（2）“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。

8.（2016·江苏连云港）阅读下面一首词，回答问题。

相见欢

李 煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不斷，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

（1）赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。

（2）“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？

9.（2016·四川广安）古诗鉴赏。

约 客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（1）发挥你的想象，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。

（2）这首诗表达了诗人怎样的心情？

10.（2016·浙江丽水）阅读下面的古诗，然后答题。

画堂春·寄子由①

[宋]苏 轼

柳花飞处麦摇波。晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。 平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。

【注】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②湖：指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。

《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。

【举一反三·新题演练】

1.阅读下面的古诗，然后答题。

移家别湖上亭

[唐]戎 昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）诗人搬家，作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 之情的自然流露。

（2）草木本是无情物，但诗人笔下的一草一木都多情多意，请作简要分析。

2.阅读下面的古诗，然后答题。

淮上渔者

[唐]郑 谷

白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻③花中。

【注】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③荻：草本植物，形状像芦苇。

（1）本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是 、 。

（2）诗的三、四句展现了怎样的情景？请用几句话进行描述。

3.阅读下面的古诗，然后答题。

十五夜望月寄杜郎中

[唐]王 建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

（1）本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从 一词中看出月色的空明皎洁。这两句诗描写出景物 的特点。

（2）本诗抒发了诗人怎样的思想感情？

4.阅读下面的古诗，然后答题。

田园乐

[唐]王 维

萋萋春草秋绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。

（1）你是怎样理解第二句中“夏寒”一词的？

（2）三、四两句描绘了一种怎样的生活？

5.阅读下面的古诗，然后答题。

秋日行村路

[宋]乐雷发

儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。

一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。

【注】①社肉：祭土地神的肉。

（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中的“伴”字用得妙，请说说你的理解。

（2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

6.阅读下面的古诗，然后答题。

书院二小松

[唐]李群玉

一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

【注】秋烟：比喻小松初生的枝叶。

（1）诗中“ ”“ ”两个词写出了二小松“小”的特点。

（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？

7.阅读下面的古诗词，然后答题。

寿阳曲·江天暮雪

马致远

天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（1）请赏析《寿阳曲·江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。

（2）这两首作品描绘的画面有何不同？寄寓了两位诗人什么样的共同情感？

8.阅读下面的古诗，然后答题。

闲居初夏午睡起

杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的季节特点？

（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。

9.阅读下面的古诗，然后答题。

次北固山下

[唐]王 湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

10.阅读下面的古诗，然后答题。

晚春江晴寄友人

[唐]韩 琮

晚日低霞绮，晴山远畫眉。

春青河畔草，不是望乡时。

这首诗在写景上的主要特点是 ，表达了诗人的 之情。

11.阅读下面的古诗，然后答题。

西归绝句①

[唐]元 稹

五年江上损容颜，今日春风到武关。

两纸京书②临水读，小桃花树满商山。

【注】①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。②书：信。这里指元稹的好友李复言和白居易的书信。

（1）诗歌前两句通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到了 作用。

（2）景语皆情语，诗的第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。

12.阅读下面的一首词，然后答题。

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）上片中，“ ”交代的是季节特征，“ ”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀愁。

（2）全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？

13.阅读下面的古诗，然后答题。

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？

（2）第二句用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月一幅怎样的“动”中之景？

14.阅读李清照的两首词，然后答题。

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

武陵春

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）找出《武陵春》中词人化虚为实，描摹愁思的句子。

（2）说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。

（3）这两首词分别是词人南渡前后的作品，它们所表达的情感有何不同？

15.阅读下面这首古诗，按要求答题。

襄邑道中

陈与义

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

（1）本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。

（2）本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。

16.阅读杜牧的《赤壁》，回答问题。

赤 壁

杜 牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事……杜牧的《赤壁》属于哪一种？有什么特点？

（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你的理解。

17.阅读下面的古詩，然后答题。

旅夜书怀

杜 甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

（1）分析颔联中“垂”“涌”二字的妙处。

（2）诗的尾联在写法上有什么特色？

（3）这首诗抒发了作者怎样的感情？

18.阅读下面这首唐诗，然后答题。

春 雪

[唐]韩 愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情？

（2）三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。

19.在“经典诵读”活动中，某同学在读下列两首诗时提出了两个问题，请你帮助解决。

[甲]夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

[乙]芙蓉楼送辛渐①

王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明②送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶③。

【注】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。

（1）“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？

（2）这两首诗都表达了作者思念亲友的心情，但侧重点有所不同，甲诗中“何当共剪西窗烛”表达了 的情感；乙诗中“一片冰心在玉壶”表现了诗人 的形象。