话题为媒 写作为引——让阅读成为教师的成长力量源泉

□文/江苏省宝应县水泗小学 祁顺成

话题为媒 写作为引
——让阅读成为教师的成长力量源泉

□文/江苏省宝应县水泗小学 祁顺成

“忙碌、茫然、盲目”是当下许多教师工作现状的一种写照。然而，如何真正走出“盲目地忙碌着，内心感到茫然”的格局呢？个人认为，用读书引领教师奋发，促进教师深思，从而使读书成为教师拓展视野的有效手段，使读书成为教师克服盲目跟风、科学施教的制胜法宝。

一、以“话题”为媒，诱使教师广泛涉猎

教师的一般性阅读都带有随意性，很多都是泛泛的浏览，没有主题，也没有专业化的意识。以话题为媒，能规避教师阅读的刻板与随意，促使教师紧扣话题去搜集素材，查询资料，在不自不觉中广泛阅读、学会阅读。

如在青年教师的沙龙活动中，给教师们介绍《河南教育》2014年第2期的话题“在专业成长中如何保持不竭动力”，引发教师的热议。沙龙成员尽力地寻找有关专题文章，阅读相关的专业文章，有的还能埋头研读《教师的幸福人生与专业成长》《教师专业发展之道》《一位特级教师的专业成长之路》等专著，从这些大师们的论著中找寻到教师专业发展的必由之路。因为话题，促使教师能够有的放矢地去阅读，并在研读中联系到自身的现状，确立从阅读中汲取养分的意识，并在阅读中提升自己的思想境界，提高自己的综合素养，逐步走向成熟。

二、以写作为引，促使教师爱上阅读

“博观而约取，厚积而薄发”是阅读价值体现的真实写照。阅读不仅能拓展我们的视野，更能积淀底蕴，让我们看得透，想得深。如从佛家偈语“一沙一世界，一树一菩提”中感悟到当下素质教育的基本核心，每一个学生都是一个鲜活生命，都是一个充满希望与憧憬的未来。当我们要想方设法写出这些感想时，就会在无形之中迫使我们去浏览有关的佛学经典，去研读素质教育中学生人性缺失教育等相关的文献，以丰厚自己的感悟，让自己的文字饱含新的活力、新的思想。

当写一点当下社会教育乱象时，也许我们会从一则古老的俄罗斯寓言故事获得启迪，在阅读的积累中生发出更多的联想：货车宛如教育中的学生，有一定的空间，需要填充进有价值有意义的东西，但其本身并不完美，需要教育来完善；小马就像学校教育，种种问题制约着它，直接影响着货车的行驶；天鹅是指家庭教育，家长好高骛远的念想（望女成凤、望子成龙），让教育的人性得到戕害；螃蟹则是社会教育，种种乱象，将孩子不断浸染，最终变得“面目全非”。三方面的教育自行其道，难以形成合力，导致孩子的教育进入到左右为难、进退艰难的格局。通过对这则古老寓言故事的解读，需要我们教师具备足够的视野，也需要犀利的眼光去解剖教育乱象。我想这些一定会促使教师自觉地阅读，也只有在阅读中教师的思考才会更深刻，思想的高度才会大幅度的攀升。

用话题研讨诱发阅读，用写作引发教师自觉阅读，那我们的教师在阅读中一定会走出精彩，走得更远。◇