研究命题特点提高复习效率

姚家兴

（泉州市泉港区教师进修学校）

2016年福建省泉州市初中毕业升学考试试卷依据《义务教育地理课程标准》的要求，主要考查地理课程要求的基本知识、基本技能、地理学科学习方法、地理学科一般思维能力，有机渗透正确的价值观、可持续发展观等理念。依据课程标准和福建省考试大纲命题。现在对2016年泉州中考的一些试题特点进行评析，以期对义务教育初中地理教学提供复习建议。

一、试题的主要特点

试题呈现出能力与素养立意，贴近生活、贴近时代，具有学科思想性及导向性。

1.突出主干基本知识

以地球与地图、各区域主要地形、气候、河流、经济等主干知识为重点，考查学生对地理事物的记忆能力。主干知识中，如地球地图的基本知识中，等高线的判读、地形的判定；在区域地理中，重点是地理事物的分布与特点，自然与人文的相互关系。

2.考查课标所规定的教学内容

每一个知识点，每一个考查主题，均以课标为依据，以课标中要求的学科知识与能力为要求，紧扣课标内容，这是命题的一大特色。

3.用时代热点创设情境

试卷具有鲜明的时代特征。如，运用亚平宁半岛和甘肃省来创设地理“新”问题，即意料之外的情境材料，情理之中的地理知识；以我国“大洋一号”科考和全国农业可持续发展规划为背景，考查所学地理知识与技能；用长江经济带发展规划纲要为素材，引导学生用地理视角关注社会热点，分析和解决实际问题。

4.考查学习方法和能力

从培养学生学习方法及能力出发，考查学生读图、判断、分析、综合等地理思维过程，如，选择题中用手机看天气预报图等，考查地理学习方法与地理能力。同时利用大量图表来考查学生的空间思维能力、逻辑思维能力，突出学科的区域性、综合性特征，培养学生的学科素养及学习方法，对教学具有明显的导向性。

二、典型试题评析

课标中对“知识与技能”的评价建议“对于要求学会、运用、举例、用实例说明、用图说明的内容，重在评价学生对地理知识的理解与运用的水平和进步状况，即评价学生对地理概念、原理、规律的理解程度以及能否将相关地理知识迁移到具体情境之中”。

【2016年泉州市中考题】读图，回答9～10题。

9.甲半岛地理位置的特点有（ ）

①位于高纬度 ②位于北温带 ③三面临海 ④位于西半球

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

10.關于甲半岛自然环境叙述正确的是（ ）

A.沿MN线地势由西北向东南倾斜

B.北靠大陆，季风气候显著

C.冬季温暖湿润

D.北部荒漠广布

评析：该题以新区域为背景，目的是考查学生对所学知识的应用能力，以及学生的学习能力与学习方法、读图与析图的能力，体现出较高的灵活性和应用性。

【2016年泉州市中考题】26.下图为我国西南某地等高线地图。几位户外运动爱好者拟于8月前往此地进行徒步旅游。据此回答下列问题。

（1）该区域的地形类型主要是 ，A所表示的地形部位 。最高处海拔约在 米以下。

（2）图中河流走向大致是______。

（3）林木生长与水分条件相关，推测①②③三地，林木较密集的是 地。

（4）说出该时段在山谷徒步旅游可能遭遇的风险_______。（一点即可）

评析：该题（1）（2）考查地形图中的基本知识，（3）（4）与实际生活相联系，考查生活地理和有用地理，也呈现出学科素养要求，具有很好的导向性。

三、命题趋势

试题的稳定性：一是体现出对地理学科最基础知识的考查，强调能力立意；二是试题密切联系社会与生活，不回避热点，具有鲜明的时代特征；三是合理把握试题的难度，正确发挥考试的导向功能，减轻学生的课业负担。

试题稳中求变：一是在力求考核内容注重挖掘地理学科本质特征的同时，以后会更重视方法和知识迁移的考查；二是题目灵活性和应用性不断提高，能力立意题目会不断增大；三是重情境、重体验、重实践，探究性和开放性试题会增多，以地理野外实习的综合考查为呈现方式，突显地理知识来自于社会实践的真谛。

四、复习建议

1.以《义务教育地理课程标准》为指导，突出能力培养

课程标准重视对学生地理学习能力的培养，倡导探究性和研究性学习，拓展学习空间，注重过程方法。因此，教学中要研究教法、研究学法，培养能力；达成课标要求的学习建议，学习目标、学习方法策略、实践活动等。

2.研究大纲要求与试题特点，提高复习针对性

教师要研究试题特点，进而提升编制和选择试题的能力，特别是要关注以下几点：

（1）教师要具备：“评价试题—选择试题—编制试题—说明试题”等4种能力；

（2）教师要研究课标、大纲、考试说明和教材之间的关系；

（3）教师要纠正学生在答题中存在的问题以提高讲评试题的效率；

（4）教师要落实考试意图，准确把握学生的学习状况并采取相应的对策。

3.进行案例教学，引导学生学会知识迁移与应用

教师要精选资料，进行案例式教学，以训练学生“信息获取能力”，以提高运用比较、综合分析能力为目标。在试题训练中，要让学生了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，思考解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解题规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通。

4.利用好区域地图，突出分析地理要素的相互联系

地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，如从河流流向来判断地势高低，从地理位置可分析某地的气候特点，从气候特点能分析出该地的农业特色等。在以一个省区或一个小区域为例学习区域地理时，需要引导学生从该地的地理位置、地形、气候、水文、植被、矿产等多方面认识自然地理要素对该地地理特征的综合影响。体现地理学科的“综合性”特征。

5.加强规范训练，提升教学的有效性

教师要对加强对一些经典试题的研究，加强对学生答题的规范性训练，指导学生答题尽量避免口语化。要突出解题技巧的讲解，找到答题的突破口，切实提高学生在审题时获取有用信息的能力、思考时灵活运用所学知识解决问题的能力以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。

编辑 王亚青