多角度、有创意地提高学生对初中语文的阅读兴趣

张云芝

（重庆市长寿区桃花九年制学校）

摘 要：高素质的人才源自于知识的积累，而学生知识的获得与学生广泛的阅读是分不开的。如古代诗人杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”正是对广泛阅读的提倡。而现阶段的初中语文教学，很多学生都存在少读书甚至不读书的情况，导致学生的学习能力得不到提升，因此，如何提高初中生的阅读能力成为现阶段初中教师亟待解决的教学难题。

关键词：初中语文；阅读教学；探究

从严格意义上来说，初中是学生开始阅读学习的起始阶段，初中阶段的学生由于缺乏知识的积累和社会实践经验，导致学生在阅读中会存在很多障碍，使学生没有养成正确的阅读观念。因此，教师在教学中要着重对初中生开展阅读教学，培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成正确的阅读习惯，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

一、培养学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有具备了浓厚的阅读兴趣，才能够积极加入到阅读学习中，但是在初中生当中，很少有学生养成课后阅读的习惯，究其原因是学生繁重的文化课学习和大量的课后作业导致学生没有充足的时间去阅读，再加上教师的阅读教学方法呆板枯燥，使学生产生厌倦心理，这些都在很大程度上妨碍学生阅读兴趣的培养。因此，教师在教学中要看到学生阅读存在的问题，在课堂教学中给学生充分的阅读时间，在教学过程中采用新颖的教学方法；并采用新颖的阅读教学读物，让学生对阅读的内容充满兴趣，学生才能够积极主动地参与到阅读中。

二、初中生阅读教学的重要性

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，歌德这句名言告诉我们，在阅读优秀的书籍时能够通过和作者情感上的互动，不断陶冶自己的情操，增强自己的审美能力。阅读是长期的、一点一滴积累的，是伴随着人的一生的。最重要的是阅读能力是衡量学生学习能力的标准。“腹有诗书气自华”就是最好的印证。同时，学生通过不断的阅读了解世界和思考世界。

每個人的好奇心都是与生俱来的。初中生正是求知欲汹涌勃发的年龄，一本新颖有趣的读物，能够唤起学生浓厚的阅读兴趣，书籍是历史、自然、人文情感的载体，初中生在阅读时不仅可以开阔自己的视野，还可以满足初中生浓厚的好奇心和求知欲。例如，在初中语文教材中有很多中国的古诗词，这些古诗词大多都是出自《论语》《史记》等古文集，学生在阅读过程中不仅能够提升语文素养，还能够丰富自身的历史文化知识。

三、阅读教学的方法

掌握正确的阅读方法是学生能够长期进行阅读学习的关键。教师在日常教学中应当辅导学生掌握正确的阅读方法。学生在掌握了正确的阅读方法后不仅能够保持对阅读的兴趣，还能够将阅读当作一种人生享受，而不是学习的负担。

1.培养学生广泛的读

很多学生在阅读中往往会根据自己的阅读兴趣，选择阅读的读物，一方面能够提升学生的阅读效率，另一方面学生能够积极地进行阅读学习。但是有的学生在阅读过程中会偏执地选择同一类读物进行阅读，例如学生喜欢阅读小说集，学生就会在课后的阅读中大量阅读小说集，导致很多学生在阅读过程中存在阅读面窄的情况，偏离了教师开展阅读教学的本意，达不到教师预期的教学效果，因此，教师在教学中要加强对学生的引导，培养学生广泛阅读的习惯，在广泛阅读中提升自己的语文综合能力。

2.让学生学会“精读”

精读是阅读最高层次的阅读方式和模式，是最有效的阅读。在阅读教学中教师可以对学生开展“精读”教学，对于一些优秀的课外读物，教师可以引导学生精读，让学生细细品味文章的精彩之处，学习作者的语言组织和遣词造句。例如，在学习《我的叔叔于勒》一文时，文中对父亲知道老水手的身份描写“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”教师要让学生对这句话进行精读，学生通过精读能够看到莫泊桑将一个唯利是图的人描写得淋漓尽致，揭露了当时社会的黑暗，在金钱面前亲情是无比的脆弱。

3.帮助学生明确阅读目标

很多学生在阅读过程中为了能够及时完成教师安排的学习任务，往往进行盲目的阅读学习，学生读完了一篇文章，都不知道文章讲的是什么，甚至连主人公的名字都没有记清，这种阅读的方法与教师的教学思想相悖，严重阻碍了学生阅读能力的提升。因此，阅读教学中教师在学生阅读前应当给学生设置一些问题，让学生带着问题去阅读。学生带着问题去阅读，才能够积极动脑筋，沉下心去认知的研读文章，从文章中找到问题的答案，从而提高学生的阅读效率和阅读效果。例如，在进行《金色的鱼钩》学习阅读时，可以设置一些这样的问题：老班长在你的心里是一个怎样的人？老班长为什么会偷偷地吃鱼骨和野菜？教师的问题会让学生带着问题，更深层次地阅读理解这篇文章，加强对文章的理解。

总之，初中语文开展阅读教学能够陶冶学生的情操，帮助学生积累知识，完善自身的知识结构。因此，教师在教学中要积极地开展阅读教学，帮助学生树立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯，在不断的阅读学习中提升自身文化素养。

参考文献：

[1]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.

[2]翟晓俊.语文教师如何培养学生的课外阅读能力[J].未来英才，2016（19）.

编辑 孙玲娟