浅谈如何在语文教学中培养学生的创新精神

程忠武

（甘肃省武威市凉州区丰乐镇中学）

摘 要：创新精神是每个新时代的青年应该具备的一种品格。学生时代是培养创新精神的最佳时期，学生思维活跃，往往对同一件事情有着不同的看法。但是，学生的这种创新精神需要教师不断地去发掘，并且加以培养，将学生在一点小事情上的创新精神扩展到其他事情上，培养学生的创新观念，让学生在做一道题上往往有别出心裁的方法。学习也需要创新，尤其是语文这种开放性的课程，需要学生不断地思考，得出自己的观点，使创新精神在语文学习中表现得淋漓尽致。

关键词：创新精神；品格；观念；思考；兴趣

初中语文教学中创新精神的培养是语文学习的关键，学习语文不仅仅只是为了应付考试，更重要的是它对学生的生活有所帮助。传统的“填鸭式”教学模式中，教师一味地让学生死记硬背，课堂上完全由老师一个人讲，课后布置大量的作业，学生被动地接受大量知识，这种教学方式对学生以后的发展是极其不利的。教师应该摒弃传统的教学方法，创新教学理念，在教学中以学生为主体，注重学生的情感体验，培养学生的创新思维，只有这样，语文教学的真正目的才能得以实现，才能在竞争激烈的现代社会中，闯出自己的一片天空。

一、创新教学方法，诱发学生兴趣

1.营造良好的课堂氛围

课堂氛围是学生能否认真学习的关键，学习虽然是一件严肃的事情，但是教师也不要太过于死板，一味地追求安静、严厉的课堂，只会扼杀学生的创新意识及其能力。教育所要培养的是一个有自己的思想、有一定能力的人，而不是只会按照固有的思维模式去做事的人。

2.注重师生之间的交流合作

学习是相互的，需要师生之间不断交流。教师通过交流了解学生内心的想法，从而制定相应的教学计划。学生通过交流，解决自己在学习过程中遇到的困难。课堂上教师留出充足的时间让学生去讨论，每个学生都有自己的观点，他们之间不断交流，学习好的带动学习差的，形成良性循环，在交流中带动学生的创新思维。

二、创设教学情景，注重思维训练

语文教学中思维能力的训练是至关重要的，教师在平时的教学中应该注重学生思维能力的训练。课前准备好相应的课件，可以用图片、视频等形式来创造一个良好的教学环境，吸引学生注意力，提升学生兴趣。在上课时教师提出有针对性的问题，让学生积极地去思考，鼓励学生发表不同的看法，教师最后再进行点评，当学生的答案偏离重点时，不要马上去否定它，而是一步一步引导学生来把握重点。每节课都进行这样的思维练习，长此以往，学生的创新意识自然而然就提升了。

三、营造氛围，培养创新意识

传统教学观念，以教师为尊，教师一言九鼎，使学生成为知识的被动接受者，这样的教育观念已不能满足现阶段的教育教学，沉闷的教学气氛使学生感到压抑，学生不敢过多地向老师提问题，或提出自己关于问题的独特见解，即使有学生斗胆提出自己的质疑，这个问题也很有可能被老师无情地忽略，长此以往，严重影响了学生的创新意识，极其不利于学生的发展。

1.营造轻松愉悦的学习氛围

为学生营造一个轻松、适宜学习的氛围是我在教学过程中致力去做的，与学生建立良好的师生关系，亦师亦友，亲近学生，鼓励学生积极创新，参与到课堂教学活动中来，培养学生正确的批判观念与质疑意识，学会正确、客观地评价他人，敢于对老师所讲、课本所述提出质疑，发表自己独特的见解，使学生的积极性得到发展，创新意识得到保护，使学生得到全面发展。

2.创设条件，引导学生自主学习

在教学过程中，给学生提供更多的实践机会，使学生通过活动发挥自己的主体作用，使自身能力得到锻炼，精讲多练，使学生更好地掌握知识，提高成绩。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”注重教给学生的学习方法，鼓励学生自己阅读、自己学习，在自学中交流讨论，自行解决所提出的问题，培养学生独立学习的意识，鼓励学生提出问题以及独特的见解，使学生真正成为学习的主人，老师起引导作用。

四、思想启迪，走语文教学的“新路子”

丰富的想象力是人类所特有的思维能力，有助于学生发散思维的养成，而发散思维也正是创新的基础，因此，在教育教学过程中，广大教师应注重学生发散思维能力的培养，在教学过程中，精心选择一些有发散性的文章供学生阅读，培养学生的发散思维。在课文的学习中，面对一幅画、一篇诗意的文章，鼓励学生展开想象，在腦海中勾勒出一幅幅唯美的画卷。在教学过程中，可采用小组合作的方式培养学生的创新思维，在讨论中学习。教师只有不断创新教学方式，创造能激发学生学习兴趣的学习环境，激发学生求知欲望，鼓励学生做一些小发明、小创造，才能培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]于漪.中国著名特级教师教学思想录[M].江苏教育出版社，2000.

[2][英]约翰·怀特..再论教育目的[M].李永宏，译.教育科学出版社，1992.

编辑 张珍珍