利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

张威严

（克孜勒苏柯尔克孜自治州第一中学）

摘 要：网络的不断发展，使各个领域都渗透了信息技術，教育也不例外，信息技术在初中语文课堂中的实践对课堂教学起到了很大的作用，对此进行论述。

关键词：信息技术；初中语文；课堂

随着网络时代的到来，电脑已经走入平常百姓家，学生上网已经成为常态，因此学校教学也将信息技术融入语文教学中，扩大了语文课堂的容量，丰富了教学样式，增加了学生的学习情趣，提高了教学效果，促进了教育的发展。下面就如何利用信息技术创建语文高效课堂具体的实践措施阐述如下：

一、学校班级全面网络化

要想更好地实现信息技术教学，首先学校要建立网络教室，其目的是把信息技术和课程进行优化整合，让每一台电脑成为学校信息网的一个网点，因为有了内部IP，学生可以充分把本校的资源进行有效的利用，在校园内部进行快速的交流并自主学习。每个班级建立网络学堂，设置多个丰富多彩的网络交流栏目，教师通过网络与学生进行对话，教学学习感悟、心得体会、解惑答疑，为师生间建立起更加方便快捷的沟通桥梁。通过网络，教师不仅可以对学生进行语文专业知识的测试，也可以进行心理上的沟通和指导，使资源最大化利用，发挥其有效价值。比如，设置“时空拜访者”“字词测试”“教师指导”“激情朗读”“我是大赢家”“我的学习感言”“你问我答”等，通过网络共享平台，学生可以自由支配时间、不受地点限制，下载课后学习资料，在网上就可以做作业并进行提交，还可以通过网络进行学习测试，发布信息，讨论话题。教师通过学生反馈来的信息，对教学计划和进度进行调整，通过网络还可以随时随地掌握学生的心理需求，进行在线答疑。

二、利用信息技术做专题赏析活动

教师要对学生加以指导，让学生从不同角度对课文进行赏析。在教学中，教师每周设置一个赏析活动，将多媒体和语文教材相结合，从句子段落、文题、内容、主题、风格、写法、背景等入手，对整篇文章进行欣赏和分析。这个活动，不仅让学生掌握了字词句、段落基础知识，还能通过欣赏陶冶学生的情操，让学生从一个点对文章进行深入的挖掘和理解，从而增强学生对生活的感悟、对情感的体验。

三、指导学生利用信息技术进行自主学习

在实际教学中，教师要指导学生充分利用网络资源，进行自主学习，自主解决问题。首先，教师要从文学、历史、现实三个角度对学生进行引导，让学生从思想、艺术、历史、现实方面的意义去研究语文教材，通过网络搜索资料，与个人的感受相结合，寻找语文中的问题答案，对问题进行深入的探究。教师也可以把学生分成不同的小组，对某一篇文章进行有针对性的分析，通过同学间的相互交流，结合网络进行资源整合，求同存异，完善知识，提高思想意识。

四、通过网络阅读开阔学生视野

新课标规定，学生的课外阅读量要增加，特别是对名著的阅读量不能少于三部，其目的是课内与课外相结合，全面提高学生的素养。为了更好地实现这一教学目标，每个班级要建立自己的网站，再建立电子图书室，图书室里设有指定的名著，并设置留言板，让学生写出自己对阅读的感受，即读后感。通过网络阅读，学生会对指定的名著进行精读，然后结合网络的赏析和评论写出自己的读后感。网络教室的作用是巨大的，其资源也是非常丰富的，教师要充分利用网络资源，调动学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面，比如每个星期或每个月，设定一个主题，开展一些阅读比赛，比如辩论、演讲等。这样既丰富了学生的课外阅读内容，也使学生得到了网站上一些专家的点评和指导，学生的思维被开发了，视野被开阔了，这项活动使学生的个人情感得到了体验，促进了学生的身心健康发展。

五、引入网络作文教学模式，提高学生写作能力

网络是一个丰富多彩的世界，教师可以借助网络，为学生搭建一个“纵横文笔、驰骋思维”的舞台。可以在班级的网站上搭建各种网络作文的舞台，让学生实现“网络小作家”梦。其网站的栏目可以设为“原创天地”“奇葩擂台”“我是小作家”“放飞思维”等。通过这些网络栏目，学生便可以通过各个板块抒发感想，发表言论，有了施展才华的机会，可把内心真实的体验写成文章，从而增加了自信心和勇气，提高了对生活的感悟，提升写作水平。

信息技术对现代语文教学有很大的作用和意义，教师要充分信息技术，发挥其优势，与课本相结合，让学生的语文学习变得丰富多彩，妙趣横生，提高学生的语文素质和综合能力，实现语文高效课堂。

参考文献：

[1]张建新，张高华.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化，2010（4）：68-70.

[2]包月林.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J]. 中国校外教育，2012（8）：113.

编辑 张珍珍