关注学生成长，促进学生发展

贾娜

（甘肃省兰州新区舟曲中学）

摘 要：新课改以来，高中化学课堂教学逐渐演变为以学生为主体的教学模式，因为这样有利于激发学生的主观能动性，使他们对化学产生兴趣，这样才符合新课改的要求，才会使高中化学课堂更高效。因此，针对这个问题进行了剖析，希望能给广大的高中化学教育者提供一些有用的建议。

关键词：高中化学；课堂教学模式；探索

新课改的意义就是为了改变传统的填鸭式教学法，从教师为主体变为以学生为主体，因此更注重素质教育，也就是注重学生的自主性和创新性的培养，这就要求教师在教学书本知识的基础上，同时也注重培养学生的能力。高中化学的教学不同于初中，难度较大，因此，教师要围绕化学学科的特点，并应用合适的教学方法，以学生为主体，锻炼学生的思维能力，鼓励学生多想多说，充分发挥主观能动性，这才是正确的教学模式。

一、创设特别的教学情境，点燃学生学习化学的热情

在高中化学学习中，教师要注意设置一些有创意的问题，以此激发学生的好奇心，让学生主动想要学习。比如，在讲解有关氯的知识时，教师可以从第一次世界大战的毒雾这一点进行导入，当学生开始好奇为什么战争中毒雾如此厉害，究竟里面包含了什么成分的时候，老师就可以讲述毒雾里包含的氯元素的相关性质和特征。这样，学生就会对这节课的内容印象深刻。既生动又有意义的一节课，这样的教学模式算是成功的第一步。

1.注重设计，激发学生的学习兴趣

一段精彩的课前导入往往能起到事半功倍的效果。课前导入可谓是美妙旋律的前奏、精彩电影的片头、华丽诗篇的题目，因此，这个环节我们一定要重视。教师在进行课前导入时，主要从学生的兴趣入手，将生活中的化学现象引入到课堂中来，既能提高学生的兴趣，也能提醒学生要留意生活，毕竟生活处处皆化学。课前导入的知识最好是难度适中，学生比较熟悉的知识，这样学生比较容易接受。另外，也可以引用当下的时事，让学生在学习化学知识的同时开阔视野，或者是使用社会热点作为导入，可以以反面来警示化学是必须小心谨慎的一门学科，稍有不慎就会酿成大祸。

2.鼓励学生团结互助，组成学习小组

在自主式的学习模式中，教师要积极与学生沟通，了解学生掌握的内容情况和学生的思想动态，并成立学习小组，鼓励学生互帮互助，相互解决学习上遇到的问题，不仅有利于锻炼学生的思维能力和实践能力，也有利于班级的和睦，学生之间的合作可以帮助学生开发创造性的思维，有利于化学思维的发展。学生在小组内可以发挥各自的特长，弥补彼此的缺点，形成团队意识，对化学的学习也有一定的帮助。另外，学生一起做实验，安全系数提升，也会节省时间，提升了效率，所以，让学生发挥自主性学习是高中化学教学模式的活力源泉。

二、借助实验，让学生深刻理解

说到化学，首先就会想到化学实验。因此，我们的教学环节中绝不能缺少这一步。实验不仅可以直观给予学生知识，还能加深学生对于化学知识的印象，更是吸引学生注意力的不二法则。所以，我們要多鼓励孩子去动手做实验，让学生在锻炼动手能力的同时发现化学的魅力。比如，无水硫酸铜遇到水会变成美丽的蓝色，我们可以先给学生演示这个方法，让学生观察不加水的硫酸铜和加水之后的硫酸铜有着怎样的变化，然后再给予一定的时间，让学生自己动手去做。这样学生就会对这个知识点有深刻的印象。

三、运用多种方式教学，体现学生主体地位

教师教学的方式一定要灵活多样，这样才能不同于以往陈旧的教学方法，才能真正做到以学生为主体，所有的活动都是为了学生而设计，而不是仅为了方便教师教学，教师教的目的是为了不教。我们要通过不断对课程实施程度的研究，不断改善教学方法。要善于总结，针对不同的课程内容选择符合的教学手法，这样可以使课堂的学习效率达到最高。另外，要以提高学生的参与度为目的，以培养学生勤于思考、乐于动手的学习态度为目标，这样才符合以学生为主体的课改要求。

高中化学是一门既有难度又要求技巧的学科，讲授起来并没有那么容易。所以，我们一定要以学生为主体，提升他们的学习能力、思维能力和动手能力，在提高成绩的同时，也要注重学生的全面发展。在新课改的号召下，我们要提升课堂学习效率，注重教学质量，要多培养学生学习化学的兴趣，并养成好的学习习惯。学生掌握了正确的学习方法，对化学有兴趣，自然就会使高中化学教学能够顺利的展开，促进学生化学水平的提高。

参考文献：

[1]吴郁，刘长越.自学、交流、研讨、训练：高中化学课堂教学模式探索[J].教育研究与实验（新课程研究），2005（5）：21-22.

[2]杨秋旸，冷寒阳.改革课堂教学模式，促进学生思维发展：对高中教学以及化学教学模式改革的新认识[J].学园（学者的精神家园），2010（1）：117-118.

编辑 鲁翠红