高中信息技术教学有效提升学生信息素养的途径分析

李宗学

（山东省枣庄市第五中学）

摘 要：根据新课改的要求，对于高中信息技术的教育不能局限于形式上，应该更多地围绕学生信息素养的提升，以培养学生的能力作为教学和实践活动的目的。在高中信息技术教学中，我们要关注学生在自主学习方面的能力，实践中的创新能力以及思维扩展中的自身拓展能力。通过解读信息素养的内涵，从四个方面着重分析提升学生信息素养的途径。

关键词：高中；信息技术；学生素养

一、信息素养的内涵

美国信息产业协会主席早在1974年就提出了信息素养的基本概念，在1987年，信息学专家们又将信息素养定义为了解向自己提供信息的系统，并且可以鉴别信息的价值，从而自主选择获取信息的便捷通道，主要分为两个层次和两个角度来介绍高中生应该提升的信息素养。

1.基本信息素养

基本信息素养指的是高中生在日常的观念，基本意识，生活知识，生存技能和道德方面的素养，同时包括对这些信息的重要性的认知和收集信息的自觉性，在这些信息的传递，加工和表达的过程中需要遵循的原则。

2.专业信息素养

专业信息素养指的是在高中的课程中，学生利用信息素养解决文化课程中所遇到的问题，能够有效地利用自身所获得的信息有效地提升自身的实践水平。

3.信息素养的两个角度

信息素养有两个角度，首先，从技术角度上来说，高中生的信息素养主要是在日常的生活学习中学会使用各种工具，提升学生的学习技能，比如，在计算机课程中学会了计算机硬件的基本操作技能，利用网络资源进行知识扩充等。其次是思维角度的信息素养，指的是在庞大的信息中表现出的创造性和批判性，能让学生自己对信息有一个正确的见解。

二、高中生信息素养的概况

在当代的高中教育中，除了相对偏远的农村，计算机硬件已经非常普及，学校一般都会开设相应的多媒体课程，当代高中生已经具备最基本的信息技能。但在调查报告中显示，当代的高中生在计算机课程中，还是以娱乐为主，一些学生在课间时间玩网络游戏，甚至出现上课时间利用学校网络聊天的情况，真正能利用网络资源来学习的学生只是少数。

三、提升高中生信息素养的途径分析

1.提升教师的信息素养

“授人以鱼，不如授人以渔”，若想从根源上提高高中生的信息素养，要从提升教师素养做起，只有不断地加强教师队伍的信息素养，培养教师的意识以及计算机硬件的应用能力，才能更好地影响学生，让学生自觉地进行信息技能的学习。首先，创设一个良好的信息环境，无论是网络配置还是硬件设施，都要让学生提起学习的兴趣。其次，制定一个科学的培养计划，在师资培训方面加强力度，健全教师自我提升的制度。最后，加强学校之间信息素养的提升效果交流，整合优点，为今后的工作进行铺垫。

2.鼓励学生进入图书馆

在学习压力非常大的高中时代，图书馆成为高中生的主要信息来源，图书馆具有非常全面的信息和优良的学习环境，有些高中的图书馆还开设了供学生免费使用的电子信息设备，这些条件都是学生进行自我提升的有效途径。

3.构建校园网络

随着社会信息化的不断前行，高中教育将会被网络文化影响，而校园网络文化的产生，为高中生的课外活动提供了有利的条件。

（1）建立各自校园生活的网站，在网站中多分享一些本校学生信息素养的培养成果，尽量使网站类型多样化，例如，专业学习类、思想道德类、问题竞赛类等，将学习与高中生的实际生活结合起来，用实际的例子来吸引学生，激发学生学习的欲望。

（2）在建立校园网站后，要有专门的网络人员来管理网络文化，管理人员应该熟悉网站流程，掌握硬件和软件的相应技术，加强网络的管理，比如，防火墙的设置，信息加密技术，网络信息安全监控等。建立网络行为规范，利用一定的规章制度让高中生在网络学习时规范化管理，加强道德教育。

综上所述，高中信息技术的教学中存在很多缺陷，从培养教师自身的信息素养开始，逐步加强学生的信息技术课程的教学力度。不断健全教学体系，不断提高教职人员的知识水平，加强高中信息技术的多样性，与其他种类的教学活动结合起来建立一个完善的评价体系。同时高中教师应该注重学生的个体化差异，进行因材施教，将学生作为主体，持续不断地提高学生的综合信息素养。

参考文献：

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编辑 谢尾合