啦啦操在中职学校推广的意义及对策

王欣阳

【摘 要】本文通过对广西部分中职学校的调研，分析啦啦操在广西中职学校的发展现状和推广意义，提出中职学校推广啦啦操的对策，主张将啦啦操引入体育课堂、将啦啦操与校园文化结合、加强啦啦操师资队伍建设等措施。

【关键词】啦啦操 中职学校 现状 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0161-02

中职学校学生的年龄一般为 15-18岁，这个时期的学生身体正处于快速生长阶段，是增强体质的关键时期，而啦啦操的运动量较大，使身体各个部位都可以得到有效锻炼，因而是非常好的塑造学生形体、增强学生体质的运动。另外，由于中职学校近年招生规模逐渐扩大，学生素质普遍降低，相对普通高校学生而言，其自信心、抗压能力及团队协作能力都较弱，而啦啦操非常注重团队配合和协调能力，经常参与啦啦操运动可以培养学生积极向上的团队精神和勇于面对挫折的抗压能力。为使啦啦操更好地在中职学校推广，本文对啦啦操在中职学校发展的现状进行分析，并提出相应的推广策略。

一、啦啦操在广西中职学校的发展现状

（一）广西中职学校啦啦操的推广现状。广西是啦啦操项目在我国最早的推广地区之一，目前广西主要城市各年龄段的青少年群体中形成了良好的啦啦操推广氛围，很多高校都有自己的啦啦操代表隊，每年都会参加广西、全国甚至国际啦啦操比赛，促进了啦啦操运动在广西校园的广泛开展，也使得啦啦操项目成为广西校园重要的特色运动项目。但是，与广西如火如荼的啦啦操推广氛围相比，中职学校推广啦啦操则较为缓慢，对 30 所中职学校的调研发现，仅有 3 所中职学校开设有啦啦操课程，而且仅作为体育课程中的一个选学内容，没有一所中职学校开设独立的啦啦操专项课程。对于一些中职学校而言，啦啦操仅是一种表演项目，其推广仅以小部分人参与的形式来发展即可，并没有必要向广大学生普及和推广。

（二）广西中职学校啦啦操师资现状。学校从事啦啦操教学和训练的老师的专业知识结构、技术水平以及对啦啦操的理解、认识程度，对该项运动在该校的普及与推广起着决定性的主导作用。笔者在对广西 30 所中职学校的调研中发现，这些中职学校并没有专业的啦啦操教师，在开设有啦啦操课程的 3 所中职学校中，体育教师全部是健美操专业毕业或者其他专业的教师。教师是啦啦操运动发展的基石和领头羊，教师业务能力的高低直接关系到啦啦操运动的发展水平，专业化的师资队伍匮乏是当前中职学校啦啦操发展共同面临的窘境，由于缺少啦啦操专业化知识结构、对啦啦操发展规律及推广的重要性认知不足，中职学校的体育教师也缺乏推广啦啦操的热情，即使有推广的意愿，也因为总体师资力量短缺而难以为继。因此，加强中职学校啦啦操教师的专业化程度和扩大啦啦操教师队伍是中职学校推广啦啦操的重要基石。

（三）中职学校学生对啦啦操的认知现状。根据笔者对 100 名中职学生访谈统计，有 87 人是通过体育赛事，主要是篮球赛事以及奥运会等大型体育运动开幕式认识了啦啦操，在这些学生的认知中，啦啦操更多的是作为一项表演项目存在，仅有 13 人通过媒体或者亲自观看过啦啦操比赛项目。究其原因，首先，中职学生的校园活动较为单一，缺少接触多样化文体活动的机会。其次，中职学生大多对啦啦操的认知主要停留在可以强身健体、塑造形体美等方面，对于啦啦操可以促进心理健康、磨炼意志、完善人格和提高审美能力等功能没有较高的认识，这与他们的知识结构相对简单、对啦啦操没有切身的体会，同时也没有得到专业教师的指导有关。调研发现，100名中职学生中，有 38 名希望有机会学习啦啦操，有 75 名赞成在学校社团中推广啦啦操，有 27 名赞成体育课程引进啦啦操项目（调查选项为多项选择），有 95 名希望经常能在校园活动中看到啦啦操比赛或表演。从调查结果看，中职学校的学生大多对啦啦操持正面看法，但是希望将啦啦操作为专门的体育课程学习的学生仍占较少数。因此，要在中职学校推广啦啦操，必须先改变和提高中职学生对啦啦操的更深层次认知。

二、中职学校推广啦啦操的现实意义

（一）促进中职学校校园文化多样化发展。校园文化的发展重在多元化的建设。校园文化的建设包括精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设三个方面。啦啦操项目健康、青春的外表以及顽强拼搏、积极进取、团结协作的内涵有助于校园文化精神文明建设；啦啦操可以与篮球、足球、排球等多项运动进行搭配表演，增强其他运动项目的观赏性和趣味性，在推动多种体育运动在校园蓬勃发展的同时也间接丰富了校园的体育配套设施建设，有助于丰富校园物质文化建设；啦啦操等级规定套路的推广机制是啦啦操得以在国内快速发展的保证，这与校园文化建设中制度文化的完善相协调，对校园制度文化建设有较好的促进作用。因此，啦啦操在中职学校推广，对中职学校多样性校园文化构建具有积极的作用。

（二）促进中职学生培育和践行社会主义核心价值观。由于中职学生正处于思想价值体系构建阶段，大多数中职学生相对于高校学生在综合素质、家庭教育等多方面存在诸多不足，正值叛逆期的中职学生的思想极易被社会上各种不良风气和价值观误导。啦啦操文化的内涵在于它高度的荣誉感和强烈的集体主义、号召力、渲染力，与社会主义核心价值观相吻合，在中职学校推进啦啦操文化可以丰富校园文化生活，发扬集体主义与团结协作的精神，还可以倡导学生积极进取与奋斗的精神，有助于中职学生培育和践行社会主义核心价值观。

（三）满足中职学校人才培养目标的需求。中职学生步入社会较早，且大多数将会从事销售员、厨师、机修师等“蓝领”型工作，对身体素质、与人沟通能力、抗压能力及团队协作能力都有较高要求。而中职学生存在年龄较小、阅历浅、心理素质不够稳定等不足，在刚步入工作时容易产生挫折感，而啦啦操运动在塑造学生体质、培养学生健康的心理素质、增强抗压能力和团队协作能力都有较好的表现，因此在中职学校推广啦啦操有助于中职学校培养更符合社会需求的人才。

三、在中职学校推广啦啦操的措施

（一）将啦啦操引入中职学校体育课堂。近年来，中职学校无论是在数量和规模上都呈迅猛发展的态势，在发展过程中由于多方面的因素如学校重专业课、轻体育课，致使中职体育教学呈现无序状态，缺乏规范性、针对性和实效性，体育教材滞后，教学内容陈旧，部分教师教学怠倦情绪严重等。简言之，体育教学在中职学校的重视程度相较于高校更低，啦啦操作为一项新兴运动要推广到中职学校的难度会更大。但是，笔者认为，可以将引入啦啦操课程作为中职学校体育课程的改革尝试，破旧立新，通过借鉴高校推广啦啦操的经验，将中职学校啦啦操的推广与中职学校体育课程改革相结合，使中职学校的体育课程设置更合理，更好地激发体育教师的积极性。中职学校啦啦操课程的开设形式，可以采取由“渗透”到“试行”到“独立”的开设形式，即从其他相近项目课程中增加啦啦操项目内容，到开设少量啦啦操试点班，再到普及開设啦啦操课程。

（二）中职学校领导层面要提高对啦啦操的重视。改革要自上而下，需要中职学校相关领导部门的重视才能有效推进。要用开放、前瞻的眼光看待啦啦操教学，结合学校的资源尽力扶持啦啦操教学，强化教师激励机制，鼓励体育教师实行课程改革和引进啦啦操教学，通过篮球、足球等体育赛事引入啦啦操表演赛，在宣传上帮助学生更高层次上认识啦啦操运动。

（三）加强啦啦操师资队伍建设。由于中职学校的师资能力相对较弱，很少有中职学校能够建立起体育课程选课制度，无法为学生配备门类齐全的体育教师，因此啦啦操教师队伍的扩充主要是通过在现有教师的培训上实现。此外，鉴于项目间的独特性与相通性，可以把经过专业培训并考核合格的健美操、体操、艺术体操、体育舞蹈、舞蹈教练和一些有一定舞蹈基础的学生、综合素质较强的国家队或地方专业队退役技巧队员，以及社会上从事俱乐部操课教学的教练充实到各中职学校师资队伍中，增强啦啦操师资力量，为中职学校啦啦操课程的开设提供充实的师资力量。

（四）多层次地将啦啦操与校园文化相结合。笔者将啦啦操的校园文化分为三个层次：第一个层次是指啦啦操在学校体育课程中逐步形成的“激发学生对啦啦操兴趣”层面，这一层面主要是为学生普及啦啦操知识和基本的啦啦操动作技能，激发学生对啦啦操的兴趣。第二个层面是指学生自发组建的“啦啦操”社团，这一层面是校园啦啦操文化的主体，引导着啦啦操校园文化风格的发展方向，但是由于学生的社会阅历、能力、资金相对有限，需要学校在一定程度上扶持、引导及规划。第三个层面主要是指能够代表学校参加啦啦操赛事的“啦啦操校队”，这一层面的啦啦操校园文化代表了学校的外在形象，也是进一步激发学生对本校热爱及自豪感的一个载体，在这一层面需要学校派出专职师资团队进行规划，包括训练、队伍选拔、队服订制及宣传口号等方方面面的细节。啦啦操校园文化的三个层面相辅相成，需要学校区分重点、分层次地进行引导和推动。

总之，啦啦操运动在中职学校的推广，无论是从强身健体的需求还是身心教育的培养，对当前中职学校的体育教育和塑造健康向上的校园文化都具备很好的现实意义。由于啦啦操运动在中职学校的发展仍处于初级阶段，要加强啦啦操的推广，就必须从中职学校的管理层面入手，改革中职学校的体育课程，加强啦啦操师资队伍建设，结合校园文化多层次地对啦啦操进行推广。

【参考文献】

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[5]蒙茁芽.啦啦操运动在高校校园的开展现状及对策研究——以广西高校为例[D].桂林：广西师范大学，2010

（责编 刘 影）