对网络文化背景下高中德育工作的探索

戴拓苏

摘 要：随着多媒体信息技术、网络技术的日益普及，网络文化作为高中德育工作中的一种有效形式在高中范围内得到了迅猛的发展。本文将就网络文化背景下高中德育工作的探索进行简单的分析和阐述。

关键词：网络文化 高中 德育 探索

现如今网络技术蓬勃发展，人们生活、工作和学习都离不开网络，网络成为人们信息获得的主要渠道。与此同时，网络文化也在日新月异的发展中，社会的方方面面都渗透着网络文化，这也不可避免地影响到了高中教育工作。网络文化有精华也有糟粕，高中生处于学习的关键阶段，同时处于人生观、世界观、价值观等思想观念的重要形成时期，因此在网络文化背景下如何抓好高中德育工作成为当前研究的热点课题。

一、网络文化在高中德育工作中的优势和意义

网络文化覆盖面积庞大，信息海量，更新快速，动态交互性强，不会受到时间和空间的限制。相比传统的教学方式而言，在高中德育工作中应用网络文化的优势在于更具有实践性，可以让学生自主获取网络文化，查阅文献资料等，有助于培养学生的自主学习能力。而传统的教学方式只是填鸭式教学，学生的发散思维不强，无法接触最新的动态信息。另外，网络信息资源具有可反馈特征。例如微信、腾讯QQ、微博、学习论坛等都能够将网上教学资源的使用情况进行反馈，促进师生交流，有助于师生关系和谐，并且有助于教师调整教学策略。

网络的运用对于高中德育工作具有重要意义。网络文化运用在德育工作中，一方面能够提高资源利用率，实现资源共享，降低资源重置。丰富的网络文化可供学生自主选择和学习，提高了学习的主观能动性。另一方面能够丰富德育工作实践，课程对于实践性的要求很高，在课堂学习到相关理论知识后，学生需要及时进行练习巩固才能掌握，在德育和网络文化密切联系的当下，学生可以利用网络进行实践活动，例如校园网站的建设、手机APP开发、自媒体的运营等实践活动都是将所学的技术运用在实践中的途径。

二、网络文化在高中德育工作中的应用

1.为教师提供素材资源

网络就是一个内容非常丰富的教学资源库，网络可以共享的特性为广大教师提供了极大便利。教师在备课时可以通过搜索网络最新教学信息资源，下载最新教材、最新动态等整合运用到教学设计中，在这个过程中要注意结合本课程实际教学计划。教师制作完成的课件可以上传到网络文化库进行存储，同时能够利用网络不断地对素材资源进行更新。

2.为学生提供教材资源

网络是开放共享的，具有广泛分布的客户端，快捷方便的搜索技术，不仅教师可以用来备课，学生也可以用来学习。以往的课堂上，学生只是被动接受教师的信息，但网络在德育工作中应用后，学生可以通过相关客户端自主学习，搜索需要的学习资源，下载教学课件，弥补了课外学习的需求。

3.应用于远距离教学

远距离教育（Distant Education）亦称“空中教育”，不受空间时间限制，是终身教育和继续教育的主要实现方法。以往的远距离教育多利用广播、电视等方法，互动性、时效性较差，信息量也较小。应用网络后，远距离教学可以利用网络环境或者公众多媒体通信网进行一对一或一对多的实时远程教育，具有更强的开放性、全面性 、选择性 、自由性。

三、高中德育工作中运用网络文化要注意的问题

1.避免过分依赖网络文化

网络固然重要，但是如果过分依赖网络就会使教学效果适得其反。一些教师只是从网络上搜集到部分资源进行简单拼凑便拿来教课，其中没有自己的教学见解，只能机械式地让学生记忆，这样学生上课就听不进去，提不起兴趣，掌握起来也不得要领。需要注意的是，网络是德育工作的利用工具，而不是主体，教师要掌握好常规教学和网络文化之间的平衡点和契合点，通过二者结合让学生的动手动脑能力得到加强，注重学生的主体地位和课堂参与度，避免过多使用多媒体而变成“旧瓶装新酒”的填鸭式教学。

2.要注意对网络文化进行筛选和更新

教师要对网络文化有正确的辨识能力，网络文化鱼龙混杂，在应用时要取其精华去其糟粕，做到合理筛选、整合分类，对网络文化中垃圾信息、重复信息进行剔除。由于网络文化的更新速度很快，教师要及时对德育工作学习网站、师生交流平台等上面的网络文化进行更新，让学生接触最新的技术信息，跟上时代脚步。

四、结语

总而言之，网络文化具有巨大优势，具有现代化、年轻化的特点，能够将丰富的网络德育资源展现成声、光、影的感官刺激，深受广大高中生的喜爱，在高中德育教学中应用网络是迫切要求也是必然趋势。当代高中生应该懂得在网络文化中接受思想政治教育，提升自己的精神境界和爱国情感。如何充分利用网络文化的特点，充分发挥网络文化的优势，如何解决德育教学中遇到的问题，是摆在教师面前的重要问题，需要广大德育教师不断探索，以适应新时代教育改革的需要。

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