试析英语教学中情感教育的运用

简香群

摘 要：情感教育可以提高学生学习英语的热情和信心。文章从创设愉快的课堂气氛，以鼓励为主、增强学生的自信心，建立良好的师生关系三方面，研究英语教学中情感教育的运用，以提高英语教学效率。

关键词：情感教育；英语；效率；提高

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0057-01

情感是人对世界中的各种事物所保持的一种不同的想法和态度，是感性的一种认识。情感教育是英语教学中一个非常重要的因素，因为学生的情感直接影响着他们学习英语的热情和信心，所以只有从情感上给他们信心，让他们爱上英语，才能更好地进行英语教学，提高英语教学效率。文章研究如何更好地将情感教学运用到英语教学中。

一、创设愉快的课堂气氛

想要一堂课能达到良好的效果，课堂气氛尤为重要，良好的课堂气氛能有效地提高学生的注意力，增强他们的学习兴趣。所以，在英语课堂教学中，教师要准确地把握学生的特点，培养他们的学习热情和学习的信心，积极引导他们更好地学习。创造愉快的课堂气氛是需要教师从各方面来努力的。首先是教师自己的教学状态，会很大程度地影响学生的状态，让他们产生不同的情绪波动。其次是教师的课堂用语、课堂组织等都会起到十分关键的作用。比如，在给小学四年级学生进行英语教学时，教师可以先给他们播放一小段英语动画视频，让他们观看，通过这种手段增加他们的学习兴趣，让他们从课堂一开始就保持高度的激情和兴趣，以达到良好的教学效果。再次，教师还可以让学生学习英语歌曲，并在英语课堂上进行表演。比如，教给学生一首较为简单的歌曲《Big BigWorld》。教師先给学生播放这首歌曲的第一段，这一段由一些简单的单词组成，学生学习起来比较简单；接着教师在第二遍的时候让学生进行跟唱；然后让学生分组进行学习，不懂的地方可以提问；最后教师让学生分组进行合唱，让他们选出自己觉得唱得最好的为优胜组，并对他们的表现进行鼓励、表扬。这种教学方式，能很好地带动课堂气氛，让学生在玩儿的过程中学到英语知识，并让他们觉得学习英语是一件快乐的事情，从而在心理上对英语保持良好的感觉。

二、以鼓励为主，增强学生的自信心

其实在小学阶段，学生的心理特点是非常简单易懂的，他们很容易就能获得满足。因此，英语教师应当设计合理巧妙的课堂活动，增强课堂的趣味性，让学生集中注意力。只要教师给予学生一些小小的鼓励或者表扬，他们往往会开心很久。所以，教师要注意把握他们的这种心理特点，对学生进行鼓励为主的英语教学，不断增强他们的自信心。比如，在教学过程中，教师把单词school、playground、classroom、office、art room、music room、multimedia room、library、language lab做成约2cm×3cm的小卡片（若干套）。做活动时教师给每小组分发一套，让学生根据卡片上的单词进行描述或者表演，在最快时间记下来的学生给予他们一定的奖励，并给每个学生都给予口头上的鼓励，如“你们真棒”“同学们今天表现的太好了”“你们的记忆力真好”等鼓励性的语言。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生学习英语的自信心。

三、建立良好的师生关系

学生正处于成长的重要阶段，心理上面也在逐渐成熟，因此就需要教师和家长付出更多的关心。尤其是教师与学生建立良好的师生关系，更能增加学生学习的信心。教师要对每一名学生都给予更多的关心与注意，无论是成绩优异的学生，抑或是基础较差的学生，都应该一视同仁。对于基础较差的学生，教师更要加倍重视，从心理上给他们更多的辅导和安慰，让他们在学习中重新拾起信心，在学习过程中重新获得希望。教师也可以从其他方面发掘学生的长处和优点，找到适合他们的正确的学习方法。在教学过程中，教师要做到公正公平，就不能用带有歧视的眼光去对待学生。这就要求教师不仅要掌握一些基本的技能方面的能力，更要做到统筹全局，从整体出发，综合考虑学生的各方面素养。同时，教师还要学习并掌握一定的心理知识，形成具有自己特点的一套独特的教学方法。

四、结束语

在英语教学课堂中，有许多教学方法，无论是传统的英语教学方法，还是比较新式的教学方法，最重要的是教师要根据实际情况作出正确的判断，找到适合自己和学生的一种正确的英语课堂教学方法，以提高学生对英语的兴趣，让学生参与到英语学习中来。同时，教师要认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念和课改精神，对教材的结构、重点与难点要能够运用自如。教师只有了解学生，才能采取相应的预防措施，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，培养他们的自信心，增强他们的学习信心和学习热情。

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