试论小学音乐教学中如何实现快乐教学

霍云玲+南清龙

摘 要：在现代化的小学教育中，音乐方面的教学得到了很高的关注。从主观的角度来分析，通过小学音乐教学能够让学生抒发情怀，陶冶情操。音乐教学往往是在潜移默化中，改变学生的行为举止。快乐教学是目前比较主流的一种教学方法，可行性较高。文章针对小学音乐教学中如何实施快乐教学展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学 音乐 教学 快乐

前 言：与以往不同的是，快乐教学在实施的过程中，更加注重学生本身的感受，减少了教师的强制性干预。从调查的结果来看，有很多学生虽然上台表演优秀，可是在台下并不快乐，对音乐也没有很高的兴趣。这种情况的出现，将会对小学音乐教学造成很大的威胁，也引起了家长的反感。快乐教学的实施，就是要让学生在心理、外在都很快乐，在学习音乐时，也要达到良好的效果。

一、音乐与游戏结合

小学音乐教学在实施的过程中，虽然会穿插一些专业化的内容，但是考虑到小学生的心理接受能力和行为习惯，有必要做出良好的更改，避免在教学上出现严重的偏差问题。在快乐教学当中，比较主张的是音乐与游戏结合。小学生的年龄较低，自身也具有活泼好动的特点，因此在小学音乐教学之中，应该开展顺势引导的教学。将音乐与游戏结合，是一种比较巧妙的方法。首先，音乐本身并不足以吸引小学生，但游戏的魅力比较大，将二者结合以后，会借助于游戏的外壳、模式等，将音乐的知识进行教育，学生的学习没有太大的压力，与教师之间的互动也有所增加。其次，音乐与游戏进行结合后，可以促使学生更加鲜明的表达出自身的感受。有些学生在严格的教学下，并不喜欢将内心想法说出来。可是在游戏的环境当中，多数小学生的心理都非常放松，因此很容易交流，对不良行为的更改，同样可以取得较好的效果。

二、音乐与多媒体技术结合

对于小学音乐教学而言，在实施快乐教学的过程中，不可能通过单一的方法来开展，一定要照顾到不同层级学生的特点。因此，将音乐与多媒体技术结合，能够取得非常好的效果，最终获得的成绩也值得肯定。从客观的角度来分析，很多小学生都对多媒体技术比较认可。现阶段的社会发展表现为信息化的时代，很多小学生家里都配备了电脑，他们在使用电脑的同时，也在接受着最先进的技术熏陶。将音乐与多媒体技术结合后，小学音乐教学工作可事半功倍地开展。例如，在教授歌曲的过程中，如果仅仅有教师、乐器、学生，很容易造成环境枯燥乏味，学生的兴趣也不充足，在练习过程中，也没有按照标准的方法来开展。可是，在增加了多媒體技术的帮助以后，能够将音符的练习、发声的练习更加形象化。除此之外，多媒体技术在应用以后，还能够将各种有趣的视频表现出来，在与小学音乐教学合理地融合以后，带给学生更多的乐趣，课堂的轻松环境，对教学会更加有利。

三、音乐与兴趣结合

小学生在学习音乐的过程中，并没有考虑过多的内容，在大部分情况下，完全是按照兴趣来学习的。部分小学音乐教学开展时，为了比赛的荣誉和自身教学水平的体现，执行了很多的强制性手段，这让小学生非常反感，出现了强烈的叛逆情绪，与教师之间的关系也非常不和谐。将音乐与兴趣结合，是快乐教学的重点内容。首先，教师要积极地挖掘学生的兴趣，观察学生对什么样的音乐类型比较关注，然后将班级内的学生，划分成不同的组别，实施基础教学以后，再开展特色化的内容，让学生对自身喜欢的部分积极学习。其次，在了解学生的兴趣以后，应该积极地利用，尤其是针对音乐特长的同学，要让特长与兴趣更好地结合在一起，这样对学生的未来发展和自身竞争力提升而言，都具有很大的积极作用。

四、音乐与故事结合

小学音乐教学的开展，的确在快乐教学的帮助下，实现了自身的较大进步，很多内容都没有表现出恶性循环的现象。将音乐与故事结合，能够在一定程度上填补快乐教学的不足，将学生引入到故事的环境当中，之后所开展的教学将会更加的顺利，也更加符合小学生本身的诉求。本文认为，故事总能第一时间吸引学生的注意力。在音乐课上，教师可通过讲故事的方式来开始课程的讲授，这样的导入方法不仅新奇有趣，更加能够直接激发学生的学习动机，让学生尽快融入到课堂角色当中，积极参与教师安排的音乐活动。同时，音乐与故事的结合还能帮助教师从故事巧妙过渡到课程教学之中，既不显生硬，又妙趣横生。比如，在欣赏歌曲《动物们的聚会》时，教师就可引导学生联想会有哪些动物来参加动物大会，以此来激发学生的想象力，对于歌曲的内容也会有更加深刻的感受。

五、总结

本文对小学音乐教学中如何实现快乐教学展开讨论，从现有的教学成果来看，多数小学的音乐教学，已经出现了较大的转变，整体上的教学方法、手段，都贴合小学生的实际情况，减少了过往的不足问题，表现出良性循环。日后可积极应用快乐教学，实现教学水平的更大进步。

参考文献：

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[2]庄晓玲.试析小学音乐如何实现快乐教学[J].艺术科技，2014，12：219.

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