整合信息技术和小学语文实现教学效果最优化

许玉珍

摘 要：小学语文，是小学教学阶段的主要科目之一，学习好小学语文知识，是顺利开展其他科目学习与今后工作的基础。在九年义务教育与新课程改革在小学教学中的不断落实之下，小学语文课堂教學方式迎来了新的挑战，小学语文教学模式的创新与改革势在必行。

关键词：信息技术课堂 小学语文 教学策略

培养小学生的语文学习兴趣，打造小学语文教学效果最优化，是当前小学语文教师教学的主要目标。二十一世纪是信息化的时代，将信息技术与小学语文整合，有利于实现教学效果的最优化。

一、整合信息技术与小学语文，激发学生学习兴趣

通过整合信息技术与小学语文，将信息技术引入到小学课堂教学中来，激发小学生对小学语文课堂的学习兴趣与热爱，有利于更好更快地实现小学语文课堂教学效果的最优化。二十一世纪，是信息技术飞速发展的时代，人手一部手机在二十世纪九十年代看来是一个遥远的梦想，而在现今的人们看来，早已是司空见惯。作为信息技术的主要载体，智能手机、平板电脑、笔记本电脑等电子产品也早已进入到千家万户之中，左手拿手机右手拿平板也已经是普遍现象。即使是对于幼儿园的小朋友而言，熟练操作手机和电脑也已不再是难事，更何况是小学生。在这样的社会背景之下，将信息技术引入到小学语文教学中，对二者进行整合，是时代发展的必然要求。小学语文教学的主要载体是文字，而文字教学，对于年纪较小的小学生而言，难免会觉得枯燥与无趣。将信息技术引入到小学语文课堂教学中，正好可以有效解决这一难题，激发小学生的语文学习兴趣。

例如，在人教版小学语文一年级《雪地里的小画家》一文的课堂导入过程中，语文教师可以通过多媒体技术向小学生展示不同小动物的图片，引导小学生说出每一个小动物的名称，并对小动物的脚印进行连线，如果学生连错了，老师也不要着急告诉学生答案，而是让学生带着问题完成课文的学习。在课文学习结束之后，再引导小学生找到正确的答案。通过引入信息技术进行小学语文教学，为小学语文课堂增添了色彩，使课堂更加活泼生动，可以有效激发小学生的学习兴趣，让小学生爱上小学语文课堂。通过引导学生带着问题进行学习，还可以培养小学生良好的学习习惯。

二、整合信息技术与小学语文，鼓励学生自主学习

鼓励学生自主学习，是将信息技术与小学语文教学整合在一起的另一明显效果，有利于促进小学语文教学效果的最优化。作为九年义务教育的重要组成部分，无论是在城市中，抑或是在农村，学生接受小学教育得到了有效的保障与普及，社会对于人才的需求也提出了更高的要求，仅仅是“高成绩”已经不能适应社会的发展。因而，在新时代新背景之下，新课程改革对小学语文教学提出了新的挑战。培养学生自主学习能力，激发学生探索精神，有利于激发学生潜能，培养学生全方面发展，将小学生培养为综合素质全面发展的新时代人才。将信息技术引入小学语文教学，可以有效鼓励学生自主学习，实现对学生的人才培养目标，实现课堂教学效果的最优化。培养小学生的自主学习能力，也是新课程改革对小学语文教学提出的新要求。信息技术作为现代科学技术，在小学语文课堂教学中加以运用，可以极大地调动小学生的学习积极性，语文教师通过有意识地设置问题，可以有效引导小学生积极思考，自主学习。

例如，在人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一文的学习中，语文教师可以通过引导学生思考从而发现问题，引发讨论。在完成《小蝌蚪找妈妈》课文内容的基本学习之后，语文教师可以问小学生“在这篇课文中你还存在什么问题吗”或者“同学们认为这篇课文还有什么值得我们研究探讨的地方吗”，通过教师的引导，小学生提出各自不同的观点，比如“为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙呢”“小蝌蚪到底长什么样子呢”等问题，小学生便会在课下去寻找图片或者查阅书籍来解决这些问题，从而可以有效培养小学生的自主学习能力。

三、整合信息技术与小学语文，提高学生科技水平

整合信息技术与小学语文教学，提高小学生对现代科学技术的运用能力，实现小学语文高效课堂，推动小学语文教学效果最优化的实现。小学语文课堂的教学任务与目标，不仅仅是完成对小学生的小学语文基础知识的教学，更重要的是培养小学生的学习能力与知识运用能力，培养小学生的人文素养与综合素质，将小学生培养成综合型发展的全方面人才。在二十一世纪，不论是什么职业，也不区分什么年龄，灵活运用现代信息技术已经成为一项必备技能。信息技术已经融入到我们日常生活中的方方面面，在一点一滴中都可以寻得信息技术的踪迹。因此，将信息技术引入到小学语文课堂教学中并对二者加以整合，提高小学生对信息技术的运用水平，符合时代的发展。通过教师的操作，小学生在课堂学习中可以观察学习到对计算机的基本操作，降低计算机课程中的学习难度。

例如，在人教版小学语文《要是你在野外迷了路》的学习中，语文教师可以布置家庭作业，让小学生进行独立思考之后在互联网上搜索答案，“如果在野外迷了路，我们应该怎么办”，通过小学生的自主搜索，既可以拓展小学生的知识面，打开小学生的思路，又可以锻炼与培养小学生对计算机与互联网的操作应用能力，一举多得。语文教师还可以让学生在课下搜索指南针的图片在课堂教学过程中加以展示，通过布置简单的作业任务，让小学生在课下独立完成，有效培养小学生学习能力与信息技术运用能力。

四、结语

实现小学语文教学效果最优化，在小学语文课堂教学中引入信息技术并对二者加以有机整合，是最有效的方法之一。信息技术在课堂教学中的应用早已经成为普遍现象。整合信息技术与小学语文，可以有效激发小学生对小学语文的学习兴趣，有利于培养小学生的自主学习能力，提高小学生对现代科学技术的应用能力，从而将小学生培养成全面发展的复合型人才，实现小学语文课堂教学效果的最优化。

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