小学数学课堂师生互动教学策略探析

黄朝晖

（湖南娄底四小 湖南 娄底 417000）

小学数学课堂师生互动教学策略探析

黄朝晖

（湖南娄底四小 湖南 娄底 417000）

随着新课改教学理念的不断提出，在小学数学教学中，为了使数学教学顺应新课改教学的发展，那么，就要在小学数学课堂教学中加强师生互动，本文就师生互动教学策略进行具体地探析，进而使小学数学课堂互动教学得到更好地进展。

小学数学课堂；师生互动；教学策略

一、前言

在新课程标准提出的新要求下，小学数学课堂教学中越来越重视互动教学，互动教学对于数学课堂教学具有重要的意义，不仅能够密切师生之间的关系，同时，还能够有效地提高数学课堂教学效率，进而使学生更好地学习。

二、明确互动目标，加强师生有效互动

在小学数学的课堂教学中，进行互动教学时，首先，在互动教学中需要明确互动教学的目标，在实际教学中，教师要充分体现学生的主体地位，结合学生的实际情况，根据学生的性格特点以及个性需求，从而在数学课堂中进行师生互动教学，互动教学一方面是为了加强师生的有效互动，使教师和学生得到良好地沟通交流，另一方面，是为了培养小学生探究、思考、创新的能力。通过进行互动教学，在交流过程中，教师能够对小学生更好地进行了解，并且，及时地了解学生的心理动向，这对于小学数学教学具有很大的作用。

数学课堂教学每一节课的教学内容都是不一样的，那么，针对这样的情况，在进行课堂互动教学时，教师就要注意灵活运用教学策略，在教学中运用合理地教学手段，根据实际的教学内容，结合学生的学习情况。例如：在课后题的解答过程中，如果学生出现错误时，教师可以不用马上指出错误，教师这时可以引导学生进行检查，经过检查后，学生发现所得结果存在问题，这时教师在引导学生找到问题所在，通过这样的方法，不仅能够有效地帮助小学生改变错误的问题，同时，还能够使学生对该问题具有深刻的印象。

除此之外，教师与学生进行互动教学时，还需要根据因材施教的重要原则，不仅要结合实际教学内容的变化进行教学，还要结合小学生的具体特点，在实际教学中采用灵活的教学手段，针对不同的学生，进行不同的教学手段，使学生在有效地教学中，得到全面地发展。

在小学数学教学中，教师在进行师生互动教学时，要具有科学严肃的态度，在活动中不仅要成为学生的好朋友，还要树立教师的威信，真正做到“良师益友”，在进行师生互动过程中，教师要结合实际互动情况，掌握教育时机，恰到好处的处理互动中存在的问题。在互动过程中，对小学生一些错误的行为要及时给予纠正，对于一些表现突出的学生要进行表扬。

三、创设情境导入，实现师生有效互动

在小学数学课堂教学中，进行师生互动教学，要创设有利的教学情境，通过情境进行导入，进而使师生互动得到有效地提高。在进行师生互动时，教师要注重多样化的教学方式，采用多种多样的形式，调动学生的学习兴趣，同时，要学会创造师生之间良好地互动机会，进而使师生互动教学在小学数学教学中得到全面开展。

在小学数学课堂教学中，教师要体现学生的中心地位，在进行互动中要根据小学生的身心特点，结合学生的喜好特点，进行课堂互动。例如：在进行师生互动时，教师可以通过一些趣味性小游戏，将学生带入数学教学情境中，如一些谜语游戏、竞赛游戏、讲故事等形式，通过多样化的游戏将学生带入数学学习中，不仅能够培养小学生对数学学习的兴趣，同时，还能够充分地调动学生在数学学习中积极主动的学习态度。学生在小学阶段，具有活泼好动的性格特点，单一枯燥的学习内容，不适合小学生的身心特点，因此，为了使师生互动教学得到顺利进展，就要充分利用多样化的教学形式，进而使学生在数学教学中得到更好地学习，全面提高小学数学教学效率。

四、进行科学的活动评价

随着新课改的要求标准不断提出，在实际教学中，教学评价具有重要的作用，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能使教师更加了解学生的学习情况，进而使学生得到更好地发展。那么，通过新课改的要求标准可以看出，正确的教学评价对于教学工作具有重要的意义。那么，在小学数学课堂教学中，为了更好地进行师生互动教学，就要在教学过程中完善教学评价体系，在师生互动教学活动中，进行科学地教学评价，能够使小学数学课堂互动得到有效地进行。在师生互动教学中，通过正确科学的教学评价，一方面能够有效地使学生在数学学习中得到良好地提升，另一方面，结合教学评价，也能够使教师得到教学水平的提高。

五、总结

综上所述，在小学数学课堂教学中应用互动教学具有重要的作用，因此，全面提高小学数学课堂教学效率，就要在实际教学中，明确互动目标，在课堂教学中，加强师生有效互动。创设有利的教学情境，通过情境导入教学，进而实现师生的有效互动。最后，在互动结束后，还要对活动进行科学评价，在小学课堂教学中全面落实互动教学，从而实现学生长远发展。

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［2］伊秀云.试析小学数学课堂中的互动式教学［J］.学周刊，2015，（23）.

［3］黄秀美.师生互动，创造有活力的小学数学教学［J］.吉林教育，2014，（01）.