浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性

李 娜

（大连理工大学附属学校 辽宁 大连 116023）

浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性

李 娜

（大连理工大学附属学校 辽宁 大连 116023）

随着我国在当代语文教育方面不断取得新的进展与成果，阅读教学在提高学生语文综合能力方面的关键作用愈加明显。初中语文学习作为整个语文教育中承上启下的一环，对其中阅读教学有效性的提高将对学生文学素养水平的提升大有裨益。本文就初中语文阅读教学有效性的特点做了分析，并对提高有效性的方法拟出了几条建议，意在促进学生阅读能力提高，实现个人的全面发展。

初中语文；阅读教学；有效性；提高

一、初中语文阅读教学的意义及其有效性实现

在现阶段的初中语文教育中，阅读教学逐渐得到了来自各方的重视。在《全日制义务教育语文课程标准》中，对于阅读教学的要求有了很大程度改革，而且阅读教学的重要程度也有了很大提高。阅读教学的高质量开展能够帮助学生拥有良好的阅读能力和文学鉴赏功底，并且在帮助自己了解写作脉络、补充自己写作方式等方面意义重大；然而受制于国内传统的应试教育模式，初中语文的教学在对待学生自主性方面没有加以注重，而主要重视了知识传授环节。为了提升初中语文阅读教学的有效性，教师应该从发展学生的个性、提高学生的文学鉴赏水平入手，对有效性课堂的特点有所把握。

笔者认为，为了保证初中语文阅读教学有效，首先教师要设置合适的教学目标。教学目标的设立要考虑到学生的能力培养，积极引导课堂教学行动，保证教学效果达到预期要求；其次，教师需要保证教学内容与时俱进。教学内容需要根据整个社会的文化需求程度以及社会发展状况的不同不断进行调整，保证教学内容符合初中生的成长实际，满足对初中生的认知能力要求。再次，教师应该采用符合时代的新型教育方法，对不同背景的材料不能用抽象的方法来逼迫学生思考，而是应该通过增强学生的感官体验、让学生身临其境，在保证阅读学习兴趣的基础上进行引导教育等。

二、实现初中语文阅读教学有效性的方法

为了实现初中语文阅读教学的有效性，我们可以根据从阅读教学的方式、内容以及学生、教师等多个方面出发，针对课堂教学的有效性特征做出相应的调整，最终达到目的。具体方法包括以下四个方面：

1.教学过程方面，塑造轻松愉快的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

教师的一些教学方式如单纯的“填鸭式”教授会让学生在阅读教学过程中丧失对于阅读学习的积极性，而对于初中阶段的学生，因为其年龄特征和性格特点，本身他们就对事物有较强的好奇心，对于感兴趣的事也会产生近乎无穷的探索欲，因此教师在教学环节中需要注意如何调控课堂气氛，抓住学生的学习特点。信息技术的不断进步使得初中语文的教学模式逐渐向多媒体化、信息化变化，因而对于一些理解难度大的材料教师可以播放一些影像资料（如其改编电影、电视剧的剪辑）来让学生提高注意力，燃起对于原作的阅读渴望；同时，注意在课堂教学中根据不同的阅读材料设计不同的课堂教学环节，如对文章内涵或文章结构进行重点分析等等，让学生在不同阅读意境中发挥想象力，深化对内容的理解。

2.教学内容方面，对阅读教学中的核心部分加以侧重，培养学生的阅读能力。

很多阅读教学的教材选择都有明确的目的，如文章的文笔优美、段落结构特点鲜明、修辞手法应用得当、文章内涵有深度等，都能成为让学生探索的切入点。在进行阅读教学时，教师需要注意在教学过程中对作者的写作习惯、文章的时代背景以及其中内涵句、哲理句进行重点分析，让学生在语文学习过程中对于历史和哲学也能有所了解，并加强了学生的思想道德教育。只有督促学生养成了对阅读文章进行深层次分析的习惯，并展示出他们的认知与见解和他人积极讨论，并辅以教师的合理引导，才能让他们真正理解文章的内涵，进而对个人成长起到一定的积极作用。

3.教师方面，要提高自身素质和授课水平，从而在教学过程中更好地指导学生。

作为引导学生养成学习思路、明确学习方向的重要岗位，教师在初中语文阅读教学过程中作用非比寻常，而一位优秀教师的高质量教学将会较大程度地提高学生的学习效果，让学生踏实投入到语文课程的学习中来。这就要求语文教师在进行语文教学的过程中注意自身能力的提高，通过加强与学生之间的沟通明确自己教学环节中存在的不足，为提高教学质量不断努力；同时，要保证在阅读教学过程中及时唤起学生对优质句子、段落的注意力，保证课堂气氛活跃，并给学生发挥想象力的平台；对于学生的疑惑问题自己也应及时做出解答，让学生能够加深对阅读材料的理解，提高阅读的主动意识。

4.学生方面，提倡个性化学习，针对每个人的长处与短处设计差异化教学方案。

每个学生在理解能力和综合文学素养上受成长环境以及小学基础教育水平影响，势必会有所区别；在阅读教学环节中，理解能力的差别更能够直接反映在学习效果上。因此，教师需要结合每个学生的特点提倡个性化学习，对能力突出的学生重视阅读学习的引导作用，增强其理解能力的训练；而对学习效果较不显著的同学，则应该从提高总体文学素养的角度出发，让他们对较简单的阅读材料进行剖析，循序渐进地提高能力，从而实现每个学生在语文阅读方面的进步。

三、总结

阅读作为语文学习过程中一个至关重要的环节，其能力好坏直接决定了学生的文学素养高低。在初中语文学习的关键阶段保证初中语文阅读教学的有效性，无论从应试角度还是从学生个人能力提高的角度都相当关键，这就要求教师对学生进行引导，在保证其阅读兴趣的基础上提高阅读欣赏水平。在教学过程中不断讨论不断摸索，总结经验，得出一套成果显著的教育模式，从而保证初中生们在初中语文阅读教学环节中获益良多。

［1］姜灵惠.关于初中语文阅读教学方案及其有效性的思考［J］.西部素质教育，2016，（04）：105.

［2］刘晓宇.新课改背景下如何借助互动方式提升初中语文阅读教学有效性［J］.西部素质教育，2016，（14）：150，152.

［3］李永红.初中语文阅读教学有效性实现路径研究［J］.中国校外教育，2015，（12）：68.