以慕课理念为依托探索我国高职英语教学改革

王 菁

以慕课理念为依托探索我国高职英语教学改革

王 菁

随着我国社会经济的不断发展，新课程改革的不断深入，信息技术与课程之间的整合，成为新型课程开发理论和实践的重要步骤，慕课理念是高职英语教学改革道路上的一次大胆创新，更是符合国情需要和国际发展趋势的一项重要策略。本文就慕课背景下信息技术与高职英语课程整合的概念、方式、原则和注意事项等方面展开论述，具体阐述高职英语教学改革的未来发展之路，如有不足之处还请各位读者批评指正。

慕课理念；高职英语教学；教学改革

一、 慕课概述

慕课理念实则是信息技术与课程整合的典型代表，指的是在现代教育思想的指导下，在现代教育观念的引领下的一种包含各类新型的大规模开放的英语在线学习课程的英语教学平台。它可以帮助教师在教学过程中提高教学效率，能更好地完成课程教学，提高教学效率和教学质量，同时更好地提升学生的英语综合素质。

(一) 慕课理念的目的：为了培养学生的信息素养，提高学生的协作能力和终身学习能力的一种新型的教学平台，在此英语平台上学生可以实现高效的学习。

(二) 慕课理念的本质：在英语课程的教学过程中，充分利用信息技术的优点，完成教育目标，同时提高学生利用现代信息技术进行自我学习和自我提高的能力。

(三) 慕课理念的主导思想：信息技术与课程的整合强调以学生为中心，教育为主导，利用信息技术创设一个师生交流学习的良好的学习平台，从而体现英语教学的网络化和现代化。

二、 慕课理念对高职英语教学的影响

(一) 教育目标上的革新：即以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。传统教育中，往往总是忽略了学生的创新能力和实践能力的培养。慕课理念体现了信息技术与高职英语课程的整合，能在很大程度上改变这个情况，依据信息技术的特点，教师可以有目的、分步骤地让学生获取、分享、利用、总结各类英语知识，学生在其中不受时空的限制，可以充分地进行自我发挥，依次来培养学生的创新能力和实践能力。

(二) 更有利于探究新型的教学方式：当下，高职英语教学改革的要求是以学生为中心，教师为主导，所以这就要求教师要及时地转变自己的教学方式，尽快地实现学生的自主探究式学习和小组合作学习，让学生由传统地被动接受知识转变为现代教育思想下地主动寻求知识。在此背景下，慕课理念利用更加人性化、现代化的教育资源共享平台，为学生提供了更多自主探究的机会。

(三) 评价体系更加科学、完善：即创建以评价学生信息能力为主的评价体系。信息技术与高职英语课程的整合不再要求以让学生单纯地学习知识为主要的评价标准，而是要以让学生学会学习，掌握学习方法，培养学习能力和探索能力。

(四) 围绕教学目标，从课程出发导入学习任务：慕课理念下的高职英语教学应紧紧围绕教学目标并立足于教学内容，慕课理念的应用服务于学科具体的学习任务，将信息技术作为达成学习任务的工具，主次关系明确。

三、 以慕课为依托改革高职英语教学的思路

(一) 合理运用信息技术：

1. 信息技术作为学习对象：高职英语作为一门独立的课程开设，与信息技术相结合，可以实现学科课程的整合。而这种整合的方式是以高职英语教学内容为核心的，慕课理念在应用过程中，也必须要分清主次，掌握好平台内容和平台发展方向。

2. 信息技术作为教学工具：教师在教学过程中使用信息技术为学生创建新型的学习环境，使学生在丰富多彩的英语教学信息资源中获取、分析和利用信息，潜移默化地接受高职英语教育，为学生的个性发挥提供自由广阔的空间，同时也保障了高职英语教学过程的系统性、连贯性和流畅性。

3. 信息技术作为学习认知的工具：在高职英语教学过程中，学生通过信息技术自发地去获取信息，从而能够学到更多的高职英语知识，这一过程是学生自主完成的，突出了学生的自主性和主体性，同时，学生可以利用信息技术作为情景探究和发现学习的工具以及作为合作学习和交流的工具，这对高职英语教学来说也是非常重要的。

(二) 英语教学与信息技术相结合：

1. 与信息技术的有效整合：在实际的教学过程中，不少教师认为只要教学设备先进了，那教育思想也必然是先进的，因此，有不少教师将信息技术作为一种“辅助”性的工具，没有将它融入到课堂内容中。随着科技的不断发展，信息技术对我们来说已经不再陌生，如何利用信息技术去进行有效学习，已经成为了每个教师需要面对和解决的问题。教师在教学过程中要注意以信息技术作为工具，来建构良好的学习环境，并将信息技术融入到高职英语课堂教学过程中，信息技术只是作为收集和检索知识的工具，其目的是为了提高学生的英语能力，提高高职英语实际教学效率和教学质量。

2. 树立正确的指导思想：教师只有运用先进的教育思想和教育理念，才能紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一核心来进行信息技术与课程整合(应用慕课理念)，教师只有转变旧的学科观念、转变旧的教材观念和转变旧的教学观念，才能树立起正确的指导思想，在高职英语教学中给学生的学习以正确的导向。

3. 搞好教学设计工作：对高职学生来说，英语是较难的学科，因此学习积极性不高，搞好教学设计的目的在于激发学生学习兴趣，因此，教师要学会运用“学教并重”的教学设计理论进行课堂设计，努力保证学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，以信息技术为契机，为学生提供更好的学习资源，帮助学生自主学习。

四、 结束语

“百年大计，教育为本。”如今，教育的重要性已经不言而喻，如何让学生在有限的课堂时间里学到更多的知识，提高他们的各项能力，是每个教师和家长的期望。随着我国科技的不断进步，信息技术与课程的整合也成了一大趋势，慕课理念下，教师在高职英语教学过程也要顺应这种趋势而做出相应的调整和改变，为学生创造更优质的学习环境，着重培养学生的创新能力和协作能力，为他们日后的发展打下坚实的基础。

[1]罗敏捷.基于慕课背景下高职英语教学改革研究[J].校园英语，2016(6).

[2]岳婧.慕课背景下高职英语教学改革策略研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016(16).

王菁，湖北省襄阳市，襄阳职业技术学院。