注重教学细节，提高小学生的写作能力

江苏省建湖县上冈镇中心小学 许红艳

注重教学细节，提高小学生的写作能力

江苏省建湖县上冈镇中心小学 许红艳

小学生的想象力是非常丰富的，而作文最需要的就是想象力，教师一定要让学生的想象力往正确的方向发展，同时要尊重学生的个性，让学生能得到全面发展。本文对此进行了分析研究。

教学 细节 小学生 写作能力

小学生像一块未开发的宝石，在他们的外表下都隐藏着无限可能，教师的职责就是把学生的潜力都开发出来，让每一个学生都可以发光发亮。小学生的想象力是非常丰富的，而作文最需要的就是想象力，教师一定要让学生的想象力往正确的方向发展，同时要尊重学生的个性，让学生能得到全面发展。

一、引导学生展开观察，从生活中塑造学生对美的体验能力

学生之所以有很强大的想象力，是因为学生的思维方式没有被束缚，他们的思维足够自由，但是这种绝对自由也是有坏处的。我们经常说成年人的想象力不是很丰富，是因为他们见了到太多现实的东西，本身的想象已经被这些东西磨灭掉了，或者说原本不切实际的想象已经转变成了偏向现实的思考了。同时，我们看到了更多的客观事物，我们就能在这个基础上展开想象，而小学生经历的事，见到的事物还少，他们的想象力不能建立在客观的事实上，就会出现一种限制，这种限制会让学生的想象变得狭隘。因此，教师不仅要尊重学生的想象力，更要引导学生学会观察生活，先学会观察现实存在的事物，然后再展开想象，才能让想象的空间变得更大，让学生的思维变得更加广阔。教师在引导学生进行观察时，不仅能提高学生发现美的能力，也能让学生进一步体会生活的美好，可以提高学生的体验能力，让学生能更珍惜现在的生活。

例如，状物描写是小学作文经常会出现的一类题目，这些题目一般都会选取生活中常见的内容，否则，学生肯定没有东西可写。但是，就目前的情况来看，就算作文题目是让学生写自己身边的内容，写自己经常会看到的事物，学生也不能很快的就写出来，这是因为学生对于生活的观察太少了，以至于不知道该如何下笔。为了解决这个问题，教师给学生不知课后作业，以一个星期为期限，记录自己身边的一个东西，可以是动物，可以是玩具，也可以是一棵大树，只要是身边的事物，都可以用来进行观察，在观察的时候进行记录，无形中就提高了学生的体验能力和写作能力。学生观察的目标各有不同，有小狗、小猫、小鸟、玩偶等，甚至还有家里的电脑、电视机等物体。学生在这个过程中，体现出了他们的独特眼光和个性，这也就达到了我们的一个教学目的。

二、鼓励学生多积累，让学生的写作能力具有规范性

在写作的过程中，只有想象力是不够得，作文一定要有一定的规范性，才能在考试中拿到一个好成绩。我们之所以要强调作文的规范性，是因为现阶段学生写出来的内容都很凌乱，有的不注重修辞的使用，有的不注重关联词的运用，还有一部分学生写的作文可读性较差，像流水账一样。所以说，为了解决这些写作上的问题，教师要鼓励学生多积累，多看优秀的作品，并且学会从优秀的作品中找到合适的写作手法，自己进行写作时，可以运用到其中，加强自己作文的文学性。写作能力是非常重要的，教师也要强调其规范性，很多学生在写作文时没有一个系统的顺序，总是想到什么就写什么，这样往往会造成偏题的现象，一开始的立意是准确的，但是随着思维的扩散性发展，最后的表达就会偏离主题。教师要引导学生学会充实自己，只有有了一个正确的思路，才能写出一篇完整的作文。

《观潮》是一篇非常经典的文章，它的描写非常生动，能让读者产生一种身临其境的感觉，文章的写作顺序和有次首发，都是值得学生学习和借鉴的地方。作者是以一个主观的视角进行描写的，他把潮来了的过程，用非常生动的语言描述出来，由远及近，让读者能真实的感受到这个过程，这就是这篇文章的成功之处。本文用了“远处”“再近些”“越来越近”等词语来描述潮来了的过程，运用了由远及近的顺序展开描写，学生在写类似的作文时，也可以采用这种办法，来加强自己文章的逻辑性和可读性。

三、把说和写结合起来，让学生学会把自己的想法用文字表达出来

当学生有了一定的写作能力，想象力也逐渐成形了，教师就应该引导学生把这个能力运用到实际的写作当中了。学生在题目的基础上展开想象，有了基本的构思，结合积累的经验，脑海中就能形成一个完整的思路。但是，思路和写作是不一样的，思考是比较跳跃的，而写作有很强的严谨性，学生要想在这两者之间自由转换，必须有实际的写作练习才行。很多学生有想法，但是不会表达，或者采用的表达方式不合适，不能用最合适的文字表达出来，教师必须要自实际的练习中提高学生的文字表达能力。

例如，在小学作文中，经常会遇到和“母爱”有关的话题，这其实是非常容易写的一类题目，但是很多学生并不能把自己的真实想法表达出来，教师针对这个问题，展开了进一步的教学。教师根据学生存在的问题，对学生提出了一些针对性的指导，学生描写母爱时，总是喜欢用堆砌词藻，而不讲述具体的实例，这样读者并不能体会到母爱的伟大。学生应该描写母亲对自己具体的关心和照顾，详细描写某一件事，以此来体现母爱的伟大，增强文章的感染力，让读者能很快产生共鸣。

总体来说，学生的写作能力不是与生俱来的，但是他们有丰富的想象力，教师要把这些想象力和写作结合起来，逐步塑造学生的写作能力。在这个过程中，教师要注意很多细节问题，时刻结合学生的情况展开教学，既要尊重学生的个性，也要引导学生往积极向上的方向发展。

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