初中语文综合性学习存在问题及对策研究

江苏省滨海县蔡桥初级中学 贾晓芹

初中语文综合性学习存在问题及对策研究

江苏省滨海县蔡桥初级中学 贾晓芹

初中语文综合性学习是新课标改革的重点，因此受到了很多教师的关注，广大初中语文教师都积极投入到综合性学习教学中，但是取得的效果却并不理想，在综合性学习中依然还存在着许多问题。本文就初中语文综合性学习中存在的问题和解决的对策进行探析，旨在与人们交流。

初中语文 综合性学习 问题 对策

在新课标不断改革的背景下，人们对初中语文教育提出了新的要求，其中综合性学习是语文课程改革的亮点，同时也是难点，从目前的情况来看，初中语文综合性学习中还存在着很多问题，包括教师对综合性学习的重视程度不高、综合性学习活动比较单一以及综合性学习活动形式化严重等。

1.初中语文综合性学习存在的问题

1.1 教师对综合性学习不够重视

综合性学习是否取得良好的成效和教师的态度有很紧密的联系，但是从实际情况来看，学校在推行综合性学习的过程中，一些语文教师对综合性学习不够重视，没有正确认识到综合性学习的必要性和重要性[1]。虽然很多教师都认可综合性学习，但是在实际实施综合性学习过程中，并没有将综合性学习理念贯彻到学习活动中，没有帮助学生找到适合自己的学习方法。综合性学习非常强调学生的自主学习性，但是很多教师在开展综合性活动时，依然占据着主导地位，和学生之间的互动比较少。

1.2 综合性学习开放性不足

综合性学习具有综合性、自主性、合作性、生成性和开放性的特点，关注的是学生的自主学习，让学生在合作、综合活动中提升自己。因此很多教师在设计综合性学习活动时，都非常关注学生的自主学习、合作学习，但是却忽视了活动的开放性。综合性活动只有具有开放性的特点才能满足提升学生实践能力、创新能力的需求。但是实际教学中，教师设计的综合性学习活动主要以教材中的活动为主，开放性不足，这限制了学生的思维发展，没有发挥综合性学习的优势。

1.3 综合性学习过于形式化

综合性学习取得的效果并不理想，这和综合性学习过于形式化之间有紧密的联系。目前而言，很多教师在设计综合性学习活动时，并没有从实际情况出发，而是未来综合性学习而设计开展活动，导致教师设计的一些活动对于初中生来说难度太大，开展起来具有一定的困难[2]。教材中有很丰富的综合性活动主题，但是这些主题很多都和学生的实际生活脱离了，但是教师为了开展综合性学习，就完全照搬这些活动来开展，并没有从学生的实际情况出发，因此学生不能获得真实的感受。此外，还有一些活动主题和学生的实际生活相隔太远，因此学生没有兴趣，参与度不高。一些教师为了追求综合性学习，活动的次数太多，活动缺乏针对性，时效性不高。

2.初中语文综合性学习的有效对策

2.1 在教学过程中深入贯彻综合性学习

要想提高初中语文综合性学习的效果，就要求教师要正确认识综合性学习的内涵和意义，并在教学过程中深入贯彻综合性学习。综合性学习活动要能够培养学生的综合能力，让学生的听说读写能力都能够得到提升。例如，在学习《最后一课》这篇文章时，其中的一个教学目标是激发学生的爱国热情，培养学生崇高的爱国主义精神，但是由于初中生的年龄比较小，并且学生生活在和平的年代，因此爱国热情的培养和爱国主义精神的激发具有一定的难度。此时，教师就可以开展综合性学习，在教学完成之后举办“我爱祖国”的主题活动，让学生收集关于爱国的诗歌，举办朗诵比赛，也可以播放一些爱国教育宣传片，以此来激发学生的爱国热情。

2.2 提高综合性学习的开放性

综合性学习强调的是学生综合能力的提升，综合性学习具有自主性、合作性、综合性和生成性等特点，那么教师在实际的教学过程中就要打破教师主导教学的模式，转变观念，充分发挥引导者的作用，鼓励学生自主完成各种项目任务[3]。综合性学习还有合作性特点，因此教师要对学生进行合理分组，引导学生以小组为单位来进行讨论和实践，更好完成相关学习。此外，教师举办的综合性学习活动还应该具备开放性的特点，提高综合性学习的开放性才能取得良好的效果。例如，在学习《热爱生命》这篇文章时，文章表达的是作者对人生的积极态度和对生命的珍爱，描写的是生命本身的巨大潜能。在学习完相关的课程之后，教师可以组织学生进行社会调查，从身边调查人们对人生的态度，曾经经历过哪些困难，是否有在生死边缘徘徊的经历，最后是怎样熬过来的。通过这样的社会调查来帮助学生深度了解文章表达的情感。

2.3 慎重选择综合性学习活动主题

语文综合性学习是一种学习意识，也是一种能力目标和学习方法，初中语文开展综合性学习就是为了培养学生的综合性能力，让学生掌握多元化的学习方法，提高学生的学习意识，综合性学习重点培养学生的语文素养，这就决定了语文综合性学习一定要和传统教学区别开，教师在实际教学过程中一定要针对这些目标和综合性学习的内涵来慎重选择综合性学习活动主题。例如，在学习《背景》这篇课文时，教师可以组织学生“说一说父母对我的爱”的主题活动，激发学生的情感，同时要求学生用流畅的语言来表达，培养学生的语言表达能力，提升学生的语言素养。

【结 语】

综合性学习是新课标改革的重要内容，在实际的教学过程中，要想提升综合性学习的效果，教师一定要加强对综合性学习的重视程度，在选择综合性学习主题时，要提高学习活动的开放性，并且结合综合性的内涵来慎重选择综合性学习活动主题。

【1】徐玉根. 追求教、学、评的一致性——初中语文综合性学习课评价工具开发与运用【J】.上海教育科研，2016（17）

【2】吕丽梅. 初中语文综合性学习存在问题及对策研究【J】. 新教育时代电子杂志：教师版， 2015（13）

【3】王国君. 初中语文综合性学习教学中的三维目标整合【J】. 读写算：教育教学研究， 2015（23）