如何让规则的实施不陷入被动

于洁

如何让规则的实施不陷入被动

于洁

手机问题；班规班级；执行

有很多学校明确规定学生不得带手机进入校园，并且三令五申如有违反就没收手机等等。其实班主任们都知道，再怎么规定，一定还是有学生会悄悄把手机带来的，有可能是家长不顾学校规定让孩子带的，也有可能是孩子不让家长知道自作主张带来的。所以，可以断言，几乎每一个班主任都遇到过类似于案例中的不太配合的家长。遇到这样的家长，班主任的工作就陷入了被动。

为了防止在此类问题上出现僵局，我的做法是未雨绸缪。带班之初，我就会反复在各级家长会上、学生班会课上和家校交流群里谈到学生使用手机的问题。我会详细分析利弊，最大程度地表达班主任站在孩子和家长立场上的一种设身处地的真心诚意。我想，班主任真诚的话语必定会取得绝大部分家长的共鸣，形成班级基本的舆论导向，此时再与学生或家长谈规章制度，家长一般也会表现出最大程度的配合和理解。

当然，班主任要以最大的诚意做事，但也要做好最坏的打算，因为总会有学生或家长不顾规则的。我的做法是：每天早晨进入班级后连喊三声“有没有同学不小心把手机带来了，带来的话先放到我办公室抽屉里，放学后带回去，明天不要再带来”。这个做法是为了再次提醒学生，让他们不要明知故犯，降低犯错成本。

回到案例中提到的问题，班主任在考虑问题时要多给自己留余地，因为凡事都有特殊情况。求助案例中的3条新班规语气生硬不说，而且完全没有考虑到特殊情况，不够人性化，所以才遭到了家长的拒绝。我以为，这个国际班的班主任可以这样处理，在这3条新班规的后面添上一个第4条：如果有学生因特殊情况必须每天带手机来上学的，可以由家长提出书面申请，经班主任核实批准后，可以带手机上学，但是入学后手机必须交给班主任保管，放学后取回。这个第4条班规既是班主任人性化管理的体现，同时也为自己的工作留下空间。如果对于这样的补充家长还是无法接受的话，那这就不是班主任层面的工作了，班主任可以报告学校领导，让学校与家长交流处理的方法和意见。

综上所述，关于学生的手机使用问题，我还想强调以下几点：一是班主任要对家委会有个正确的认识。家委会是由家长代表组成的，但不等于就能够代表全体家长，所以家委会提出的一些意见和想法，不一定能得到所有家长的支持，这是很正常的。班主任不要对提出异议的家长产生不好的看法，相反，应该积极与他们沟通，请他帮忙提出更好的意见和建议，这样既尊重了家长，也显示了班主任工作的诚意。二是任何班规都必须和学校的校规保持高度一致，尤其是在一些敏感问题上。没有学校层面的支持，班主任的工作很容易陷入被动和尴尬。三是任何规则的出台，都应该有提前的铺垫和渲染，先形成正确的舆论导向，慢慢达成了共识，然后再出台。四是家长的不配合，有的时候并不一定就是针对某一件事情，很可能是对学校或班主任工作的不满意，所以一有机会就将积蓄已久的负面情绪以不配合工作的方式发泄出来，班主任要细细反思。

G635.1

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1005-6009（2017）31-0075-01

于洁，江苏省昆山市葛江中学（江苏昆山，215300）德育处主任，二级教师，苏州市首批名优班主任、苏州市十佳班主任、全国模范教师。