初中班主任工作漫谈

常兵

摘要：在新课改背景下，对初中班主任的管理能力提出了新的要求。班主任对学生学习有重要影响，班主任管理工作是学校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平关系到学生发展，学校发展，本文就初中班主任的管理策略进行了探究，并提出相应的解决措施。

关键词：班主任；班级；管理策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0166-01

初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态，建设一支有能力的班主任队伍，对促进我国基础教育的良性发展都有着积极的意义。

1.维护学生自尊心，善于发现学生优点

班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以"批评"作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。

2.用心对待学生

用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。 面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。

平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步，班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。

平等地对待学生不仅班主任要平等地对待所有的学生，也是班主任和学生保持平等的地位。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。班主任真正走到学生中，到学生休息的课间中去，到餐厅中去，到宿舍中去，与学生平等交流，营造一种和学"等高"的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

3.组建一个得力的班委会

班委会就是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级，那么，在班主任不在的时候，班干部的作用就显得极为重要了。那么怎么培养出一个得力的班委会呢，我认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任，他们会自觉的做好自己的分内工作，同时，班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，在学生中间也会树立一定的威信，再加之班干部的自觉行为，自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展。而且一旦习惯成了自然，学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级就会朝着预想的方向发展。而且这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行，不会发生手忙脚乱的现象。

4.热爱自己的本职工作

无论干什么都要热爱自己的工作，尤其是班主任这个比较特殊的工作。热爱班主任工作是做好班主任的前提。要想在班主任工作岗位上有所作为，首先必须热爱班主任工作，立志献身教育事业。只有这样，才可能促使班主任学好管理班级的本领和不断研究创新班级管理方法。如果作为一个班主任本身就对班主任工作不感兴趣，那么他就不可能去为抓好一个班努力拼搏，更不能以自己的言行去带影响任教师和全体学生积极进取。因此，热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；把自己的全身心都投入到自己的工作中去，这样才能够激发工作的动力，不断地创新和改进自己的工作。

班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，想法设计活动，对全班同学进行教育，将坏事变好事；另外班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任再执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。