让感恩教育闪亮小学思品课堂

米丽杰

感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。

感恩是一个人对别人所给予的帮助或者恩惠表示发自内心的感激。但目前的小学生大多是独生子女，是00后的孩子，许多是“四二一”家庭中的“一”，在家中他们是“小皇帝”，在学校则目空一切，他们总是以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，对自己要求很低，只知索取，不知奉献。 他们往往从自我的角度来选择行为方式而不考虑他人，只知受惠，不知感恩；只知攀比，不知回報；只知被爱，不知责任，在一定程度上养成了以自我为中心、自私、贪婪等性格。而小学阶段是一个人成长中最重要的一个环节，在这个阶段，人的可塑性最强，再加上小学生有喜欢模仿，善于模仿的特性，因此这一时期要让他们知道感恩的重要，让他们知道他们的成长离不开父母的养育之恩、老师的教育之恩、他人的关爱之情和大自然的赐予之恩。让学生学会感恩，他们才能更好地与周围的人相处和合作，才能让自己成长为社会所需要的人才，才能让自己生活地更幸福、快乐！他们是否具有感恩之心，不仅关系到自身的健康成长和事业的成败，而且也关系到我们国家和民族的未来。那么我们该如何培养学生的感恩之心呢？

一、创设教学情境，激发感恩意识

在应试教育不良风气的影响下，教师大都以学生考试成绩和升学率作为教学的主要目标，他们过度重视“智育”，而忽略了“德育”，甚至部分小学教学中一味的追求高升学率，所以在开展思想品德教学的过程中，学校教师大都将基础思品知识、解题方法以及应试技巧作为教学的重点，而忽略了培养学生的情感品质，所以导致当前的小学生道德比较缺失，即便有些小学学校开展德育教育，但是也大都也只是走走过场，无法进行有效的感恩教育。因此，在开展思想品德教学的过程中，思品教师要为学生创设良好的教学情景，以充分激发学生的感恩意识。

二、感恩老师，感激老师的教育之恩。

例如在讲授六年级上册第六课《师爱助我成长》第一项目《我爱我师》时，我先让学生说一说古今中外赞美老师的名言名句以及事迹，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“人类灵魂的工程师”，“阳光底下最光辉的职业”等等，很多赞美教师的句子从学生口中说出。接着，我借题发挥对学生说，教师常常被人们称为“春蚕”“红烛”，都反映老师们奉献精神、牺牲精神，他们不仅把自己的知识毫无保留地传授给学生，有的甚至连自己的生命也献给了学生，台下的学生听到这里似乎产生了共鸣，我话锋一转，可是在我们班却有很多同学用上课不遵守课堂纪律来回报老师，用抄袭别人作业、考试作弊来回报老师，用顶撞来回报老师……这些都是老师应得的回报吗？我看见很多平时表现不佳的学生低下了头。那我们该如何报答自己老师的教诲之恩呢？几分钟沉默后，同学们讲了很多，记得当时有位 “调皮”学生说，我们应该改掉自己的坏毛病，上课认真听讲、不讲废话、不跟老师对着干；课后努力完成老师布置的作业、努力读书，用进步的成绩来报答老师。这时，班上一片掌声。我们在上这一课内容时，一定要让学生认识到老师的苦口婆心都是为他们好，知道天底下老师是无私的，老师最欣慰的是青出于蓝而胜于蓝，从而使他们能够从内心感激老师，把接受老师的教育和认真学习变成自己的自觉行动。懂得尊敬老师、对老师有礼貌，上课认真思考、积极发言，懂得尊重老师的劳动成果，学会感激老师对自己的教育之恩。上了这一项目内容后，我还布置了这样课外作业：每天写几句自我反思，包括：今天我尊重老师了吗？明天我该怎么做来感激老师的教育之恩？目的是让学生通过反思来不断的进步。

三、丰富教学活动，践行感恩实践

正所谓：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”感恩既是一种品德，同时也是一种责任，所以在小学思想品德教学中开展感恩教育具有重要的意义。当前的市场环境日益复杂，人际关系也逐渐贴上了功利的标签，见利忘义、尔虞我诈等情况在生活中也屡见不鲜，小学生长期处于这种不良的社会风气影响下就势必会形成消极的思想，也自然不会懂得感恩父母、师长和回报社会。基于此，在开展小学思想品德教学的过程中，思品教师必须要积极组织学生开展丰富的教学活动，使学生在活动中来践行感恩实践，用先进的事迹感染人。在我们可以借此时机来开展以“感恩”为主题的各种专题性讲座，开展以“感恩”为主题的演讲比赛、手抄报比赛以及鼓励学生在课下帮助学生做一些力所能及的小事，比如为父母洗脚、送茶水或者修指甲等等。

四、开展家庭教育，培养感恩情怀

目前，大多数小学生都出生于独生子女的家庭，并且他们始终享受各个家庭成员所创造的优越条件和生活氛围，比如一味地满足孩子的各种要求，但是却忽略了对孩子进行德育教育，所以当前大多数的孩子都不懂得去关爱别人，甚至部分小学生对父母呼来喝去，稍不顺心就会大发脾气，久而久之使他们养成了唯我独尊的习惯，更谈不上感恩父母，回报社会。因此，学校需要积极配合配合家长来开展感恩教育，以使父母作为一个称职的家长。例如，在平时的家庭生活中，家长需要从生活中的小事做起，引导学生要学会感恩，比如别人帮助自己了要铭记帮助者的恩情，在适时的时候再回报对方等等。

总之，在我国和谐社会构建的背景下，德行教育已经成为教育的重点。充分利用教科书中丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩，将感恩教育层层深入，不断扩大其外延和内涵，就会让感恩教育闪亮小学思品课堂的课堂上。