普通高中英语学困生的转化策略探析

赵承柱

【摘要】 随着国家大力推行素质教育，教育部《普通高中英语课程标准》也明确指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。当学生进入高中阶段，英语学科的两极分化日益突显，这也是摆在教师面前的问题之一。英语学困生并不全是因为智力的原因才造成学不好英语，也有可能是社会环境因素或教育方式因素等造成的。只有找出原因，并对英语学困生进行针对指导并转化，才能整体提高教学水平和提升素质教育。本文对普通高中英语学困生的转化策略进行探析，望与广大教师进行探讨。

【关键词】 高中英语 学困生 转化 策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-016-01

前言

随着新课改的不断发展，高中入学率不断增加，针对英语学科的特殊性，不可避免在班级中或多或少的出现学困生。所谓英语学困生，一般是指在学习英语中存在困难，无法完成学习目标和检测不达标的学生。帮助学困生进行转化，是教师的重要工作之一，本文提出几个策略建议，以提高学生成绩和教学水平。

一、善于关心学困生，找出学生学习困难的原因

造成学困生的原因诸多，例如智力方面、性格方面、情感方面、行为习惯方面、学习态度方面、社会环境方面等。对于英语学困生，教师应主动找学生谈心，在生活学习上给予关心，具备一颗发现的心，分析造成学生成为英语学困生的实际原因，并进行针对性指导，才能够真正帮助其进行转化。

例如，我班有一名学生，他的数学成绩语文成绩都是优秀，但是英语成绩无法达到及格。属于英语学困生，对于这种类型的学生是我们常说的“偏科”，造成原因可以排除智力问题。因此多次找到该生谈心，终于找到“学困生”原因。原来该生家庭在农村，之前在农村上学，英语学习资源缺乏，导致上高中后，开口说英语时带有口音，被嘲笑过，因此不再愿意说英语，并且对英语学习越发不重视。知道原因后，帮助该生打开心结，并进行针对性指导与转化，由于该生学习能力较强，很快跟上班级進度。

二、激发学困生学习兴趣，鼓励其建立学习信心

随着全球化的发展，英语越来越重要，作为我们的第二语言，仍有很多学生对英语学习不用心，不重视，也没有将基础的知识学习好，导致在上课的时候听不懂，令他们对英语越来越没有兴趣。或者，在学习的过程中遇到问题很多，久而久之，也会打击对学习的积极性。因此，对于这种类型的学困生，应该从激发学习兴趣为出发点。

例如，本班的另外一名学生，该生对英语没有兴趣，也没有学习英语的主动性，但是我们发现他喜欢看电影和听音乐的爱好，于是我们就从他的爱好作为突破点。我们单独给这个学生找了一些英文原版的电影和音乐，并赠送给他当礼物。并且鼓励他去参加我们学校的英文歌曲大赛。显然该生也被歌曲大赛吸引，并积极的与教师讨论选曲，练习发音。之后也激发了他学习英语的兴趣，建立了学习信心。

三、转化换教学方式，因人施教和因材施教相结合

在新式教育的时代下，不应再像传统教育那样，课堂上多为教师讲课，一节课下来，学生发言的次数少之又少。因此要想转化学困生，首先要把教学方式转化。同时，因为学生存在着个体的差异，对待学困生，更要因人施教和因材施教相结合。发现学生的闪光点，引导学生取长补短，激励其进步。

例如，在教学方式上，可以设计在课前播放关于本节课内容的英语小视频，把学生的注意力吸引过来。其次对于课文，可以要求学生进行分段朗读，若是对话，可以让学生排练一个情景短剧，让课堂丰富有趣起来。可以让同学们分组讨论，把觉得好的学习方法进行分析，积极思考，不仅能让学困生了解更多学习英语方法，还能激发学生学习的动力。

四、创造学习英语氛围，帮助学困生提升成绩

气氛可以影响学生学习，学困生学英语难，难在课上听不懂，课下没人问。作为教师，要充分了解学困生的学习情况，应努力让学困生参与到学习英语中来。因此，班级里需要一个学习英语的气氛，循序渐进的让学困生全面参与进来，采用“帮扶”的方法，提升学困生成绩。总之，成绩提高不是一蹴而就的，学困生需要一个过程进行转化，需要学生和教师共同配合。

例如，教师可以在班级里创建英语小组，可以给学困生适当降低难度，课前学困生可以和小组成员共同预习，课下不明白的地方可以和小组成员共同解决。成立小组后可以进行比赛，比如英语诗歌朗诵，英语情景小品等，多给学困生一些赞扬和鼓励。还可以成立英语角，鼓励学困生多用自己学到的英语交流，不要害怕错误，融入学习氛围，最重要的是教师教会学困生学习的方法，比如单词利用词根记忆法，掌握拼写规律等。

结语

英语是三大主科之一，也是需要掌握好的一种语言，学好英语也是一个漫长的需要坚持的过程。对于学困生来说，学英语难，对于教师来说，想要转化，就需要以学困生学习难的原因为突破点，激发兴趣，课后进行针对性指导，让其能回归课堂学习，全面融入学习英语的气氛中，逐渐消除班级里两级分化的情况。

（本文系广东省教育科学规划课题“普通高中英语学困生现状调查及转化对策研究”[批号2015YQJK099]研究成果）

[ 参 考 文 献 ]

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