浅谈在品德与生活教学中激发兴趣

康玉斌

摘要：在新课程标准下的小学生品德与生活教学中，教师相对于旧的课程标准也要做新的计划。新课程标准更多地强调引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。因此，在教学中要激发学生的学习兴趣，成为课堂真正的主人。

关键词：兴趣；小学生；品德与生活

中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0027-01

品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式；以儿童的生活为基础，具有综合性，体现了儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在动力。激发学生学习品德与生活的兴趣，可以从以下几个方面着手：

1.让学生对教师产生兴趣

浓厚的学习兴趣是学好品德与生活的关键。特别对于小学生的教学，更应该注重对学生学习品德与生活的兴趣的培养。学生对所学知识一旦产生了兴趣就会不知疲倦，自主，自觉的学习。教师更是这场"兴趣"之战中扮演着重要角色，也是发挥着指挥官的作用。

教师要起带动作用，学生则为培养的主体。所以两者的关系一定要把握准确。而作为一名教师一定要深入其中，进行仔细的研究，起好带头作用处理好与学生的关系，所以教师要积极努力地建立良好师生关系。从《做好的班主任》一书中，李镇西老师强调他十分喜欢班主任这一职业，他把当班主任成为自己的爱好。他喜欢孩子，是用心去交流。只有发自内心的喜欢这个职业，才能倾其所有而为之奋斗努力，做出成绩。作为一名教师要深深的爱自己的职业，同时这也是培养学生的课堂兴趣的前提。只有孩子们接受了老师，才能有机会接受品德与生活的教育，才能对课堂产生兴趣。

2.让学生对课堂产生兴趣

教师的使命是在课堂上把自己的知识传授给同学，所以培养小学生课堂学习兴趣是学习品德与生活的关键。作为一名教师应该做好课堂上的工作，让学生对品德与生活产生兴趣，积极主动的学习，只有这样才能把品德与生活的教育传递给学生，这样我们的目的也达到了。孩子是最单纯的，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，所以第一节课对孩子来说是尤为的重要。当学生的印象形成，接下来就是对课堂的把握。

要想使每节课都上的完整、有亮点、有趣味性，教师应该提前做好充分的准备。教师应该充分研究教材，认真备课，在各教学环节增强趣味性。乌申斯基说："儿童，如果可以这样说的话，一般的，他是按照形状、颜色和抽象思维的。"教学中，应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。并且教师的语言要富有幽默感和色彩，富有色彩的语言，就需要平时多积累，多学习，提高自身的语言素养。这些都需要教师在上课之前做好充分准备，合理安排时间。

3.让学生对教师的教学方法产生兴趣

著名科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"想让同学把"要我学"转变成"我要学"，教师要引导学生运用多种教学方法吸引学生的注意力，如：情景对话、游戏法、竞赛的形式等。情景對话是用于中、高年级的学生。在情境中让学生体验良好的品德与行为习惯。游戏法是教学常用的方法，特别适合低年级的小朋友，是让他们对课堂产生兴趣的主要途径。低年级学生注意力短，不能集中注意力的上好40分钟的一节课，这就需要老师想办法让小学生对课堂产生兴趣，这也是给小学生上一堂课成功与否的关键所在。游戏法不仅提高学生的注意力，还有效地做到的教师引领学生在乐中学，这也符合新课标的要求。竞赛法能提高学生学习的热情，可以鼓励学生增加信心，让学生尝试、体验成功的快乐。

作为新时代的教师，随着时代的发展，新课标的改革，教师也应该跟上时代的步伐，深入研究品德与生活的教学。要使学生产生浓厚的学习兴趣，教师就不能一蹴而就，而应发挥主观能动性运用多种形式，持之以恒的不断创造出生动有趣的教学情境，是学生产生兴趣犹如"源头活水滚滚来"的状态。积极主动地培养学生学习品德与生活的兴趣是每一位教师的责任，应该把它贯穿品德与生活教学的始终。培养学生的品德与生活兴趣入门会很难，但是一旦开启了这把兴趣之锁，一定会在品德与生活的学习之中自由的翱翔。

以上就是我对如何提高小学生学习兴趣的观点，是我从事品德与生活学科的教育感想与大家一起分享。在教学中，我也真正的领悟到"实践是检验真理的唯一标准"，体会到作为一名品德与生活的教师是幸福的，因为他享有人世间最美好的、最善良的情感！让我们共同努力把这门最有魅力的课程建设好。

参考文献：

[1] 李镇西.《做最好的班主任》， 漓江出版社，2008

[2] 蒋艳玲.《小学教育心理学》，光明日报出版社，2009

[3] 魏书生.《教育工作漫谈》，文化艺术出版社，2011

[4] 窦桂梅.《回到教育的原点》，文化艺术出版社，2011

[5] 庄永梅.《品德与生活课程标准》，北京师范大学出版社，2011