研究高考真题 提高复习效率

赵兰香

【摘要】为了提高高三复习效率，制定复习策略，首先老师要认真研究高考考试大纲和考试说明、高考真题，明确高考考核目标与要求及高考命题思路，引领学生一轮复习夯实基础，回归课本；通过对高考试题的训练，加强学生四种能力的培养，同时训练学生规范答题。让学生在复习备考中少走弯路，有效利用有限的复习时间，高考取得好成绩。

【关键词】高考真题 教学思路 能力培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0238-02

一、研究高考命题思路，确立教学思路

1.近年高考的主要命题思路

高考考试大纲和考试说明明确要求的考点内容，可称之为高考考查的“明线”；而命题注重考查考生的学习能力和学科素养，则可称为高考考查的“暗线”。高考地理命题以“能力立意”为主导，提出四项考核目标与要求。地理命题一贯注重考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力。课程标准卷试题的设计方式更是通过精心选择社会生活中各个方面的素材，进行全新的情境设置，引导学生自主学习，独立发现和处理信息、思考并解决问题。同时，问题及其参考答案的设计出现了开放性问题，以在保证效度的前提下，给予考生一定的答题空间，答题的结果能更真实反映或表达他们的情感、态度和价值观。

2.确立教学思路

（1）课程改革提倡密切联系实际和学生的生活体验，学习有用的知识。地理课程标准指出，注重理论联系实际，强调学以致用，“学习对生活有用的地理”，表明地理课程将从纯粹的“科学世界”回归到学生的“生活世界”，所以在备考复习中理论要结合生活实际。如：2014年全国新课标Ⅱ卷第1～2题关于 “握手楼”的问题；2015年全国新课标Ⅱ卷第1～3题关于传统的农业景观变化产生的影响等

（2）高考试题更侧重评价考生解决问题的思维过程。课程标准卷地理试题的设计则多以图文信息为基础，以一条探究思路为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导学生用所学过的知识一步一步地探索完成。题组形式上逻辑性变强，形成梯度，要求思维的连贯性，如果第1问不清楚，后面几问可能会失分。所以在备考复习中注重训练学生的思维能力。如：2015年全国新课标Ⅱ卷第9～11题

（3）注重评价地理思维品质，关注情感、态度、价值观。农业区位考查融合了可持续发展，对农业、工业、城市、交通区位因素的分析和评价，是多年来高考考查的重点。在近年来重点考查的农业知识的基础上，加上了可持续发展的内容，如 ：近几年试卷的第37题。

（4）必修综合题考查点细化，设问灵活，层层递进，很好地避免了学生套用模板和答案的模式化，体现了新课标对学生分析和思维能力的考查。如2013年全国新课标Ⅱ卷 第36题。

（5）以实际区域为命题载体，体现地理学科的本质特征以具体区域为载体，从特定区域地理环境的各个角度切入，用自然地理或人文地理的基本原理、规律、思想与方法，去解释区域地理问题，分析区域不同时间、空间的自然地理特征、工农业生产区位特点，比较区域差异，评价人类活动的合理性，预测区域发展趋势，探讨区域发展对策等，是近几年高考地理试题的显著特点。如2014年全国新课标Ⅱ卷37题；2015年全国新课标Ⅱ卷 第36题。

（6）地球运动内容重现

地球运动内容考查回归，以生产活动为背景，与区域巧妙结合在一起考查地球运动的基本内容，难度较往年有所下降。如：2014年全国新课标Ⅱ卷第3-5题；2015年全国新课标Ⅱ卷第8题。

二、加强学生能力的培养

二轮复习通过对高考真题的研究，训练学生建立信息与设问联系、信息的提取、重视地理图表和图文转换、地理规律图示化，获取和运用图中有效信息，加强学生能力的培养。

1.培养学生获取和解读地理信息的能力

（例如2014年全国新课标Ⅱ卷）总部位于江苏徐州的某企业……

（1）从文字材料中获取解读信息

1）从题干中可获取“徐州” 的“空间信息”，由此可知徐州位于“北半球，东半球”等信息，2）从第（2）题中可获取“时间信息”， 由此可知该日为“北半球夏至日”、“太阳直射北回归线”、“北半球白昼最长”等信息。3）从第（3）题中可获取“最近”“海上航线”等信息。

（2）从图表中获取解读信息

从图中可获取.甲国的“空间信息”， 由此可知位于南美洲，由此可知从徐州到甲国最近的海上航线要经过巴拿马运河。从图中可获取甲国首都的“空间信息”，即其经纬度位置。

（3）从试题选项中获取解读信息

从第（2）题的四个选项中可获取徐州的正午太阳高度较高的时间应在“北半球夏季”，徐州白昼较短的时间应在“北半球的冬季”，两地正午物影方向相同的时间应在“太阳直射点在10°N以南时”等信息，两地日出方位角相同，说明两地昼长相等，由此可获取此时应为“春秋分日”。

2.调动和运用地理知识、基本技能的能力

（例如2014年全国新课标Ⅰ卷）20世纪50年代，在外国专家的指导下……

第（4）题考查的是影响交通线点布局的区位因素，解答此题需要调用影响交通线点布局的相关知识，然后结合图中信息可知交通线大致与等高线平行，由此可知其主导因素是地形。

第（5）题考查的交通线点布局的区位分析，实质仍然是交通线点的区位因素。需调用交通线点的区位因素并结合图可知该段铁路距吐鲁番市、鄯善县较远。

第（6）题考查的是影响西北地区城镇分布的区位因素，需调用西北地区城镇分布的特点及原因等相关知识加以分析。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力

（例如2014年高考山东卷） 三江源地区位于青海省南部，农业生产以草地畜牧业为主……

第（1）题中的关键词有“简述”“ 年内分布特征”等。在描述和阐释时要从这些关键词入手，结合图分析作答。首先从总体分析可知“年内分布不均，4～10月有雹灾，其他月份没有”；然后进行具体分析可知“雹灾主要集中在5～9月，8月最多”。

第（2）題的关键词有“分析”“60年代以来”“成灾次数上升”“原因”等，在阐释时要从三江源地区的经济变化方面分析。

4.论证和探讨地理问题的能力

（例如2014年全国新课标Ⅰ卷）沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区……

第（3）小题，你是否赞同这种观点？……

首先，要明确观点，是赞同还是不赞同

其次，要论据充分，要从图为资料中获取相关论据

第三，论证时要逻辑严密，论点与论据要统一，不能出现矛盾。

在高考命题思路和高考考试大纲及考试说明的引领下，学生复习效果较以往有明显提高，区域定位几乎不存在问题，学生基本都能做到规范答题，从模拟考试到高考成绩都在不断提高。