试论如何提高骨科教学提问的有效性

朱凤臣

【摘要】主要针对如何提高骨科教学提问的有效性展开论述，认为在骨科教学中，提问应简洁明了，应在重难点处提问，应引导学生积极提问。希望本文的写作可对骨科教师的教学有所启示，积极利用好提问，不断提高骨科教学有效性。

【关键词】骨科教学 提问 有效性 重难点处 学生自由提问

【中图分类号】G642 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0148-02

自古以来，教学与提问总是相伴而生。如若课堂教学没有提问，那么则很难激发学生思维，让学生的思维随着教学内容的不断推进而转动。因此，一直以来，教师均极为注重课堂提问。具体至骨科教学，我们同样应注重提问的有效性，通过有效提问不断提高骨科教学质量。那么，究竟如何提高骨科教学的提问有效性呢？我认为在骨科教学中，提问应简洁明了，应在重难点处提问，应引导学生积极提问。接下来，便结合具体骨科教学实践简要谈谈自己的几点看法。

一、提问应简洁明了

在骨科教学中，教师的提问应简洁明了，不应过于繁琐。简洁明了的课堂提问有助于帮助学生快速理解教师提问内容，并积极组织语言来有效回答教师的提问。在具体骨科教学过程中，我的提问也总是简洁明了。

例如，执教骨折时，我直接提问道：“同学们，你们知道造成骨折的原因具体有哪些吗？”问题提出后，有同学立刻回答道：“造成骨折的原因有很多，诸如直接暴力、间接暴力、肌牵拉力、骨骼疾病、积累劳损等均会造成骨折。”对于这样的回答我极为满意，说道：“这位同学回答的很好，了解骨折的原因后我们方能更加有的放矢的对其进行治疗。”这样的简单的一问一答看似无趣，却让学生更加直接的掌握和了解了骨折的原因。比教师直接对其进行传授效果往往要好很多。因此，教师在骨科教学中的提问应尽可能简洁明了。

部分教师在骨科教学中的提问总是喜欢多绕几个弯子，这样的做法并不是我们所提倡的。简洁明了的提问可以让学生更加清晰的了解教师的意图，不会让学生感到丈二和尚摸不着头脑。所以说，有效的提问应该是简洁明了的。

二、在重难点处提问

在骨科教学中，并不是提问的越多越好。对于一些简单问题完全可以由学生自主学习，通过教师的讲授学生也很容易能够理解。因此，对于这样的教学内容我们往往并不需要提问。应将提问放置于教学重难点处。

例如，执教骨折时，影响骨折愈合因素为其重难点教学内容。在此时，为帮助学生更好了解和掌握影响骨折愈合的因素，教师可适时提问：“同学们，我知道你们之前已然对本节课教学内容进行预习。接下来我想问大家，你们知道影响骨折愈合的因素究竟有哪些呢？”问题抛出后，同学们经过思索和讨论之后很快回答道：“影响骨折愈合的因素有很多，如年龄、自身健康状况及治疗方法等。一般而言，年龄越小骨折愈合越快，自身健康状况越好骨折愈合越快，治疗方法越得当骨折愈合越快。”当学生回答完问题之后，我又带领大家对影响骨折的因素进一步进行细致分析。通过一系列有效教学手段的实施，同学们深入了解了影响骨折愈合的因素。

具体骨科教学实践表明，在重难点处进行提问有助于提高课堂教学有效性，有助于帮助学生化解重点难点学习问题，亦有利于在一定程度上激发学生的骨科学习兴趣。因此，教师应做到在重难点处提问，而不是随意提问。随意提问只会让提问陷入低效或无效状态，不利于骨科教学质量的提升。

三、应引导学生提问

在骨科教学中，不应仅由教师进行提问，为充分调动学生的课堂参与积极性，教师还应适时引导学生提问。学生提问有助于调动他们的思维，有助于提高他们的骨科学习兴趣，有助于帮助学生化解学习难题。

例如，执教骨折时，我说道：“同学们，经过刚才的相关内容学习，大家已然了解了骨折的相关知识。你们有什么问题不了解的还可以问老师。下面是自由提问时间，请大家自由提问。”话毕之后，很快就有学生提问道：“老师，请问骨折临床愈合的标准是什么呢？”对于这样的问题，我并未直接回答，而是要求学生经过讨论，由其它学生来回答该问题。经过一段时间的讨论与思考后，有学生答道：“骨折临床愈合的标准有很多，诸如骨折部无压痛及沿肢体纵轴无叩击痛，自行抬高患肢无不适感，适当力量扭转患肢，骨折处无反常活动等。”除此之外，同学们还进行了很多提问，有的问题由我亲自回答，有的问题则要求学生回答。整个课堂教学氛围极其活跃。对于这一点我也深感满意。

在骨科教学中，教师不应一家独大，让骨科课堂成为教师的一言堂。教师还应充分尊重学生的课堂主体地位，引导学生积极提问。通过引导学生提问不仅可让他们充分感知到自身的主人翁地位，更有利于提高骨科教学质量。因此，骨科教师在教学中应选择合适机会，积极引导学生自由提问，让自由提问引领课堂教学质量的提升。部分教师在骨科教学中仅由教师提问而忽略了引导学生提问的做法是有失偏颇的，有待于进一步纠正。

四、结语

总而言之，提问不仅是一门学问，更是一门艺术。骨科教师在教学过程中，提问应简洁明了，应在重难点处提问，应引导学生积极提问。相信只要做好上述几个方面，骨科教学提问定然会呈现出更高成效，提问所取得的效果也会令更多学生感到满意。

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