探索新时期小学班主任的管理技巧与方法

2017-03-23 22:42湖南省浏阳市永安镇丰裕完全小学
作文成功之路·中考冲刺 2017年6期
关键词:家校班级班主任

湖南省浏阳市永安镇丰裕完全小学 王 兰

探索新时期小学班主任的管理技巧与方法

湖南省浏阳市永安镇丰裕完全小学 王 兰

在小学教学管理中,班主任不仅是传授知识的组织者,同时也是班级管理的领导者。随着素质教育改革在全国范围内的实行,班主任管理也应遵从素质教育要求,转变传统管理观念,以引导的方式准确的向学生传达管理信息,从而使学生的德、智、体、美、劳得到全方面的发展。本文主要以小学班主任管理为出发点,提出新时期对班主任的管理要求,以期提高小学班级管理的成效。

新时期 小学 班主任管理 技巧

小学是学生接受知识的重要阶段,班主任在这一阶段中扮演了极为重要的角色,是学校班级管理的第一负责人。与其他单方面教学的教师相比,班主任承受了更大的压力与艰辛,要成为一名优秀的班主任,不仅要提高自身的文化素养,同时还要熟练掌握班级管理艺术,能够科学有效的组织班级活动,与学生积极的沟通和交流,培养学生的学习动机,从而使学生健康快乐的学习与成长。

1.加强师生交流,关爱学生

很多班主任在管理小学生时,往往出现这一现象:教师很努力的管理学生,要求学生遵守班级秩序,但学生却依然我行我素,特别是小学生活泼好动,贪玩爱闹,常常发生各种各样的意外状况,让班主任头痛不已。究其原因,主要是班主任与学生的沟通较少,师生之间感情不深。首先,班主任作为班级的管理者,对待学生需要充满爱心与责任感,加强与学生之间的交流,了解学生的生活与学习情况,善于倾听学生的烦恼与困惑,才能与学生之间建立良好的信任关系。只有教师主动亲近学生,及时给予学生指导和帮助,才能够让学生感到教师的诚意,从而愿意与教师主动交流。例如,在开展班会活动时,与教师沟通良好学生往往乐于主动发言,积极发表自己的想法和见解,师生交流愉快,课堂气氛轻松愉悦。

其次,对于一些家庭或本身特殊的学生,教师应给予更多的关爱。例如很多班级中都有学困生,对待这样的学生,如果班主任采取一味的指责方式,那么学生很容易感到压力从而对待学习更加消极。所以,对待学困生,教师要采取引导鼓励的方式,帮助学生树立学习的自信,从而使他们愿意学习,主动学习。又例如,有一些学生来自离异家庭,班主任要及时对其进行心理疏导,不仅要关心他们的学习情况,还要关心生活情况,除了对于学习的指导外,还要经常与其多交流,多谈心,从而避免学生产生自卑或叛逆心理。

2.培养学生自我管理,信任学生

首先,小学生具有活泼好动的特点,心智发育还不成熟,容易被新鲜事物吸引,难以集中精力。同时小学生对外界评价较为敏感,对于老师的批评学生也会感到自卑,所以对于学生这种心理特点,班主任不能无视而是应该认真对待,充分尊重学生的自尊心。

其次,班主任在管理过程中要尊重学生的主体作用,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自我管理能力,同时还要给予学生充分的信任,让学生感受到老师对自己的关心与爱护,从而严格要求自己,这样的班级管理才更有感染力。

最后,班主任在管理中要懂得适当放权,让学生自己去组织一些教学活动,从而培养学生的责任感与积极性。例如,班主任可以让班干部带领学生进行自习活动,大家互相监督,也可以分组合作,进行小组评比,对于表现优秀的小组给予适当奖励,让学生感受到努力付出所带来的成功与喜悦。在这一过程中需要注意的是,班主任放权并不是放手不管,而是将课堂的活动的主权交于学生,班主任在一旁采用引导的方式给予学生必要的指导,以充分信任学生的前提来管理学生,既能够锻炼学生的自我管理能力,又能够提高管理效率。

3.建立畅通的家校关系,关注学生

家庭与学校是学生往返最多的场所,也是学生成长过程中主要的教育力量,所以家庭与学校进行合作,能够有效强化教育作用,同时也是从“应试教育”向“素质教育”转变的主要基础。在传统教学管理中,教师要求与家长联系通常都是因为学生犯了错误,或者学习成绩下降,从而要求与家长进行沟通。当前在素质教育的要求下,教师要改变传统管理观念,与家庭建立良好的沟通桥梁,在教育问题上,与家长形成平等、和谐的合作关系,无论学生是否表现良好,都应及时与家庭进行沟通,共同配合,共同监督。

其次,家长积极参与才能够为家校合作打下良好的基础,所以班主任要鼓励家长多与教师沟通,而不是让家长感到只有孩子表现不好才能和老师联系。例如教师可以为家长创建QQ群或微信群,及时就孩子的表现情况与家长及时沟通,让家长能够随时了解到孩子的情况,对于学校的教学活动也可以及时表达自己的想法与见解,家长和老师互相讨论,及时沟通,才能够切实拉近家校关系,营造良好的合作气氛。

4.树立崇高人格魅力,感染学生

班级活动是集体共同的活动,所以班主任在管理过程中对待每个学生都要做到一视同仁,本着公平公正的原则,给予每个学生一样的关心与爱护,这样才能够让学生感受到教师的魅力,从而感染学生。同时,班主任也要时刻严格要求自己,在提高知识水平的同时,也要提高自身的素质,对待学生和蔼可亲,教学时谦虚谨慎,不断提升自己的教育理念与管理水平,用自己的人格魅力去吸引学生,影响学生,使学生不自觉的以教师为目标,积极向教师学习。

【结 语】

综上所述,班主任在培育下一代的同时,还肩负着管理班级的重要任务,尤其是小学阶段,良好的班级管理能够使学生的生活和学习稳步发展,健康向上,所以在新时期下,班主任要积极学习班级管理艺术,提升自己综合素质,同时保持家校合作,这样才能在管理班级中达到事半功倍的效果。

【1】赵月春.浅析小学班主任工作管理方法与经验总结【J】.中国校外教育,2013(32)

【2】李艳梅.小学班主任管理方法管窥【J】. 学周刊,2013(23)

【3】李凤英.探究小学班主任的管理艺术【J】.中国校外教育,2013(11)

【4】徐元祥.当前小学班级管理实践中存在的问题及对策【J】.教育教学论坛,2010(21)

【5】田大余.试论小学班主任管理沟通技巧【J】.学周刊,2016(09)

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