借经典阅读提升中职学生语文核心素养

史 霞

借经典阅读提升中职学生语文核心素养

史 霞

中职语文；核心素养；经典阅读

中职语文核心素养包括语言文字运用能力、思维能力以及初步的审美能力。笔者认为，提高中职学生语文核心素养，阅读经典不失为一条有效的途径。

一、以阅读丰富语文知识

李希贵先生曾说过，“阅读是语文教学的生命”。中职语文教材中的课文，都是通过精心挑选的，可以说，教材本身就是一种丰富的阅读资源。中职教师应充分利用语文课堂，借助教材资源，依据中职学生的特点，引经据典，适当拓展。比如在教授《假如生活欺骗了你》一文时，可以在介绍普希金相关知识的基础上，引导学生阅读其相关文学作品，以此来丰富学生的知识。

丰富学生语文知识，仅仅依靠课堂阅读是行不通的，要鼓励学生进行经典作品的自主阅读。中职学生已经具有一定的自主阅读能力，教师可给学生布置一定的经典阅读任务，并通过多种方式进行检查，使学生逐渐形成自主阅读意识。同时为拓宽学生阅读视野，中职教师不仅要布置课内阅读，还要为学生推荐课外经典阅读书目，为全面培养学生中职语文核心素养创造有利条件。

教师不仅要注重学生经典阅读的引导，让他们爱上阅读，更要让学生学会阅读。教师指导学生精读，学生在经典阅读的过程中，要充分调动各种感官，养成良好的阅读习惯，对文中的好词好句要勾画出来，对于自己喜欢的句子摘抄下来，并在生活中加以运用。通过阅读经典，力争使学生将语文知识内化于心。

二、以运用提升语文能力

阅读经典，说到底，还是为了学生能够学以致用。通过实践运用，提升中职学生语文能力。口语交际与写作是学生语文能力提升的两个重要方面，中职教师平时在指导学生经典阅读的过程中，应让经典引路，增强学生口语交际能力，提高学生写作能力，从而让学生的思维能力得到较大提升。

中职语文教师要善于引导学生融入生活，让学生把在经典阅读中学到的知识，迁移延伸到课外活动中，帮助学生设计多样化的口语交际活动，如演讲、致辞、辩论、答辩、访谈等，让学生在生活中锻炼口语表达能力。

含有哲理的名言警句和诗词名句往往可以为写作锦上添花；古今中外的名人轶事，尤其是新近发生的名人故事往往可以丰富语文写作的内容；优美的语句往往可以使学生在情感上产生共鸣。中职学生经典阅读积累的素材，可通过写作用文字表现出来。对中职学生写作能力的培养，教师应注意让学生结合生活实际，循序渐进，科学合理地设计写作训练方法，充分调动学生写作积极性，提高学生的写作能力。

三、以感悟培养审美情趣

语文教育专家谢象贤曾说过，语文学习的特殊之处主要不是“知”的积累，而是“感”的探究。阅读经典的过程，其实就是学生对文本进行积极主动的感知、探究，从而获得审美感受的过程。如何让学生学会感悟经典提高审美情趣？

首先应明确经典阅读的意义。经典作品是人类文化的结晶，它承载了一个民族的历史与精神，回归经典阅读，才能更好地滋养学生心灵。其次，激发学生阅读经典的热情，在阅读感悟中积淀文化底蕴，提升学生品德素养和审美情趣。语文教师要让学生学会与经典对话，教会学生尊重他人、感恩社会、自强自律，引导中职学生通过阅读经典、感悟经典培养审美情趣，让学生受益终身。

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1005-6009（2017）76-0078-01

江苏省丹阳中等专业学校）