浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

江苏省泗洪育才实验学校 张 媛

随着新课程改革的推进，小学语文的教学模式有了很大的改善，小学语文作文教学是培养学生的表达能力和写作能力的有力途径，但是在实际教学过程中，教学的效率偏低，学生的写作能力得不到实质上的提高，对作文教学的相关内容缺少掌握度。产生问题的原因不仅是因为学生的词汇量较少，还与学生的课外阅读量有着直接联系。课外阅读能够扩展学生的阅读范围，增强知识储备，还能学会更多的语句表达方式，从而提升作文写作水平。

一、课外阅读能够增强学生的学习兴趣

近几年，小学教育逐渐受到了人们的关注和重视，小学语文是小学教育的重点科目，对学生语言表达能力的培养起着至关重要的作用。作文教学是小学语文教学的内容之一，主要的增强学生的读写能力和表达能力，还能在一定程度上提高学生的观察能力和感知能力。小学阶段的学生年龄较小，对知识的掌握程度较差，因此很多道理不适合对小学生讲述，避免使学生在理解上产生误区。为了提高学生的写作水平，首先就要让学生对写作产生兴趣，从而以兴趣为导向，锻炼学生的写作能力。课外阅读可以有效的激发学生的学习兴趣和写作兴趣，让学生感受到写作的魅力。目前我国的小学课外读物种类较多，具有极高的教育意义，而且专为小学生设计的课外读物，以学生的性格特点和思想境界为基础，自身内容就具有一定的趣味性，并且贴近学生的实际生活，了解学生的所思所想，因此很容易吸引学生的注意力，让学生沉浸在课外阅读之中。在课外阅读的过程中要重视发挥教师的引导作用，让教师以学生的兴趣爱好为出发点，选择对学生有教育意义的课外读物，并注意课外读物的趣味性，使学生在初次接触课外读物后，便可以激发兴趣，从而产生进一步的阅读，让学生将阅读变为一种习惯。

例如教师可以为学生们推荐《安徒生童话》《格林童话》等书，这些书具有浓厚的童话色彩，可以让学生在书中感受到另外一个世界，从而全身心的投入到课外阅读中，培养良好的阅读意识。让学生以阅读为基础，利用课外阅读中学习到写作知识，进行随性而发的写作，通过以兴趣为导向的写作，提高学生的作文写作能力。

二、课外阅读能够积累写作素材

小学阶段的学生大多数在写作时还停留在流水账的形式中，这样的作文缺少灵动性，对学生写作能力的培养产生了不利影响。出现这样问题的原因主要就是学生的作文素材积累较少。作文写作不仅需要语言材料作为支持，还需要对作文素材进行合理利用。语言材料可以通过生活来积累，而作文素材就必须从课外阅读中汲取。现如今，小学生的课外阅读内容主要以儿童文学为主，故事、诗歌、随笔等都属于小学生的阅读范围。鼓励学生进行课外阅读，可以使学生扩大知识面，从而积累大量的写作素材。还能利用课外阅读对学生进行熏陶，培养学生的道德品质，增强学生的社会责任感。在学生的课外阅读过程中，教师还要教导学生对优美的语句进行记录，当素材积累到一定程度时，自然而然的可以在作文写作中灵活应用。

例如在教师安排学生以《祖国在我心中》为题进行写作时，就可以先对题目进行讲解，引导学生将日常课外阅读中看到的相关素材进行回忆。教师还可以寻找一些表达自己对祖国热爱之情的文章进行朗读，让学生们从中学会一些有用的语句，促使学生自己去搜索相关的课外读物进行阅读，从而丰富作文素材，实现写作水平的提高。

三、课外阅读能够促进学生的全面发展

现如今，素质教育已经成为了小学教育的重要目标，小学语文作文教学也不例外。在小学语文作文教学中，课外阅读可以使学生受到教育和熏陶，影响学生的意识和行为，从而实现全面发展。

例如在进行《三毛流浪记》的阅读时，学生们学习三毛的行为，体会到三毛生活的艰辛，学会在日常生活中自己的事情自己做，珍惜来之不易的美好生活；在阅读《十万个为什么》时，可以从中学会更多的科学知识，解答生活中的各种疑问，拓展学生的思维；在阅读《窗边的小豆豆》时，可以让学生丰富自身情感，增加思想感悟。通过不同类型课外读物的阅读，可以使学生产生不同的感受，对学生思维能力的扩展有着深远影响，还能够对学生的行为起到积极的引导作用，让学生得到全面发展。

在小学语文作文教学中，教师要明确课外阅读的作用和意义，将课外阅读与作文教学进行有机结合，鼓励学生去对有教育意义的课外读物进行阅读，从而在阅读中激发起作文写作的兴趣，积累更多的写作素材，培养全方位的素质。使学生找到作文写作的方向，开拓思维能力，培养创新意识，实现小学语文作文教学质量的有效提高。

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