浅析高中语文教学中存在的问题及解决方法

江苏省扬州市江都区大桥高级中学 周 怡

学习语文这个学科，不仅仅只是为了应付考试，它其实会更多地教会学生一些为人处事的方法，增长学生的见识，博古通今，中华上下五千年的故事，多少都是通过语文这个学科才让学生了解到的。在传授学生高中知识的时候，发现存在于学生当中的一些问题，类似于，语文大部分都是听说读写和翻译，但是好多学生都没有做到，因此，就教学中存在的一些问题，在本篇文章中加以阐述。

一、如何正确学习语文

有很多的学生想要去学高中语文，但是方法抓错了，效果会是事倍功半。其实普遍来讲，语文就是要靠理解，还有听说读写。自学生接触语文开始，都离不开这些。但是到了高年级，往往都会忽略这些[1]。现在的科技很发达，因此，学生用的电子产品也非常的多，但是自己动手写的时间就少之又少了，提笔忘字，这种现象很多。现在很多卫视都有推出那种读写大会，有些人说没意义，但其实，这也是呼吁人们要自己动手写字了。如果连写都不会写，又何谈怎么能做好呢？接着就是，鼓励学生多提问，语文这门学科，无论学习哪科，都应该要系统得去看待问题，由浅入深，由少到多。鼓励学生们互相交流。鼓励学生应该要有针对性的，明确自己的目标，这样才不会不盲目。语文这门学科重在积累，古人学富五车，其实我们普遍人的学识都不止“五车“了。在语文这门学科当中，学生学到的是实际上是语文素质，腹有诗书气自华，这话确实很有道理，当一个人有了学识，自然就会增长他的见识，同时也会提高自己的素质，因此，在教学当中，应该传输这种理念给学生，让学生不要为了表面学习而学习[2]。

二、如何解决出现的问题

（一）高中语文这门课，其实教起来还是很有趣的。因为随着教育改革的幅度越来越大，尤其是苏教版的变化最大，苏教语文的编排与新课标很接近，但是却不好掌握[3]。现如今的教育方法也呈现出丰富性和多样性。采用板书式的教学方法，学生听得清，笔记也做得快，但是由于板书要自己书写，导致课程教的慢，影响教学进度。而采用多媒体化的教育，通过PPT等方式，让学生了解本节课讲的内容，由于多媒体的灵动性，学生会记得更加牢固，但是多媒体的板书太快，又不方便学生的做笔记。因此，在教学中出现的这种状况，把板书式的教育和多媒体式的教育结合在一起，在教学中也可以适时的锻炼他们的小说阅读能力。苏教版选修课文中，出现的小说阅读情节就非常的多，例如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》这一篇文章中，情节的进行方式是围绕悬念进行的，它是故事情节的核心。情节方式越是巧妙，悬念效果就越能突出，就越吸引人，应该要教导学生明白这一点。

（二）苏教版的语文阅读中，最常出现的就是小说。可以训练学生如何整体感知小说的情节内容，比如课本中出现的《项链》一文，先引导学生把握小说的脉络，然后就情节进行展开讲解。在高中语文教学当中还发现一个很严重的问题，就是他们的动手能力不足。现在社会需要的人才，不仅仅只是口头说说，更需要的是自己动手去做。因此在课上的实践课，比如遇到古文课，古诗课或者小说课，可以让学生自己理解课文的意思然后动手做去做有关课文的东西，如何使教学有吸引力呢？比如：有关《安妮日记》的课后习题就这样锻炼学生；题目一：日记是生活的记录，那为什么在备受迫害的情况下，安妮仍然能说，“我必须执著于我的理想”，这表现了安妮什么样的精神境界。题目二：安妮认为“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”，对此你如何理解。题目三：读了安妮的日记，你一定会有很多感触，请给文前安妮的照片配一段说明文字。这道题，前两问考查学生的阅读理解能力，最后一个问题考查学生的思维发散能力和写作能力。这样安排题目可以锻炼学生的思考能力，也可以帮助学生去记得更加牢靠[4]。由于学生从上学起，就一直接触着语文这门学科，因此大部分的学生都会对语文提不起兴趣，但是又必须顶着高考的压力进行学习，所以，普遍学生的成绩都在中游水平徘徊。作为一个高中语文老师，我认为，只有把自己的课讲得好了，吸引学生，才能使学生的成绩有所提高。因为学生熟悉语文，所以才学不好语文，再加上课本的编排问题与之前的大有不同，因此有部分学生就跟不上了。

【结 语】

高中语文的教学方式，每个老师都会有每个老师的教法，遇到的问题也会有所不同。综上所述，教学生就要从学生的思维角度出发，告别陈旧的上课方式，应用多媒体等方法去帮助学生理解透彻，是很有必要的。语文这门课程，可以教会学生明辨是非，可以增长学生的见识，通过实践也可以锻炼学生的动手能力，使学生增加对语文的学习兴趣，从而达到更好的语文教学效果。

【1】马月芳.新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及对策【J】.科技信息，2012（30）

【2】索秉.初中语文活动课教学存在的问题及对策研究【D】.河北师范大学，2014

【3】周珊珊.对高中语文趣味性教学的研究【J】.剑南文学：经典教苑，2012（11）

【4】杨建芳.高中语文教学的反思与改革【J】.才智，2012（10）