高中语文作文教学中的创新性和实用性探讨

江苏省靖江市刘国钧中学 陈 亮

高中语文作文教学中的创新性和实用性探讨

江苏省靖江市刘国钧中学 陈 亮

对于高中语文来说，作文占据举足轻重的地位，这也从侧面说明提升高中语文作文教学水平，对于学生语文学习能力提升和综合能力发展等方面有非常重要的作用。在进行高中语文作文教学时，不仅仅需要考虑学生学习能力，还应提升对高中语文作文教学创新性和实用性的重视，这对于减少高中语文作文教学过程中出现的问题起到不可忽视的作用。

高中语文 作文教学 创新性 实用性

当前，我国教育行业对各个科目教学理念的改革力度逐渐增强，传统教学理念逐渐被新型教学理念取代。基于此，必须按照教育部门相关要求开展高中语文教学，并将创新性和实用性与高中语文作文教学进行有效结合，在提升学生语文写作能力的同时，推进我国教育行业健康、良性的发展。

1.强化高中语文作文教学的创新性

对于高中语文作文教学来说，创新性教学在整个语文作文教学中起到非常重要的作用，只有保证教学创新性，才能够避免高中生在写作过程中出现雷同现象，有效提升高中语文作文教学水平。就目前来看，在实施高中语文作为教学时，强化其创新性需要按照相关规定实施教学，避免在高中语文作文创新性教学时出现问题。

1.1 创新教学

作文作为学生表达日常生活和心灵感悟常见形式，其在高中语文教学中有非常重要的作用。为保证高中语文作文创新性教学目标得以落实，需要教师引导学生参与生活实践，并按照学生生活实践范围制定综合训练模式。除此之外，还应指导学生在日常生活中体会人生中的道理，这对于提升高中生语文写作能力，拓展学生见识等方面有非常重要的作用。

1.2 确保学生想象力有所提升

对于高中语文作文来说，在写作过程中需要学生具备一定想象力，这对于提升作文内容覆盖率起到无可替代的作用。但是大多数高中语文教师在培养学生语文写作能力时，大幅度限制学生想象力发展，造成学生所写的作文缺乏灵气，影响高中生语文写作能力。基于此，在指导学生写作时，培养学生想象力，确保学生想象力水平有所提升。比如在写《我的五样》一文时，教学应要求学生在写该篇作文之前，闭上眼睛想象自己认为最重要的东西，并让学生想象假如失去这些东西会怎样，潜移默化的激发学生写作思路，锻炼学生发散思维，使得高中生语文写作能力有所提升。

1.3 营造良好的学习氛围

良好的学习氛围能够在一定程度上激发学生写作兴趣，借以提升高中生语文写作能力。在开展高中语文作文教学过程中，教师还应注重对学生的鼓励，使得学生自信心有所提升。传统高中语文作文教学模式往往要求学生按照每年高考的作文题目进行写作，尽管这种方法能够保证学生在短时间内适应高考环境，但是对学生写作创新性发展等方面也有很大的影响。针对于这一点，教师在开展高中语文作文教学时，必须按照学生语文写作能力制定教学计划，增加师生互动，营造良好的语文作文学习氛围，侧面提升学生语文写作能力。比如在写《十八岁和其他》一文时，教师可以通过讲故事的方式向学生讲述其他十八岁的孩子，这些孩子可以是山区里的孩子，也可以是早早辍学的孩子，在这种学习氛围下，能够使得学生对“十八岁”有一个更深入的了解，并对比自身写下关于自己十八岁的故事，在提升高中生语文写作能力的同时，使得学生对社会动态等方面有一个全面的了解。

2.强化高中语文作文教学的实用性

对于高中语文作文教学来说，在教学过程中必须保证教学的实用性，减少高中语文作文教学过程中出现问题的可能。而且保证高中语文作文教学的实用性，能够实现语文作文教学与学生日常生活全面衔接的作用，对于激发学生对语文写作的兴趣也起到无可替代的作用。

2.1 创设高中语文作文教学理念

为保证高中语文作文实用性教学的目的得以落实，在高中语文作文教学之前需要按照学生语文学习能力和文字表达能力等方面综合分析，并按照分析结果制定合理的语文作文实用性教学方案，在保证高中语文作文教学顺利实施的同时，严格控制高中语文作文教学过程中出现问题的可能，使得高中生对语文作文教学有一个全面的掌握，借以提升高中生语文写作能力。在学生写作的过程中，教师应引导学生重视作文开头和结尾，并要求学生在写作过程中做到首尾呼应。除此之外，在进行高中语文作文实用性教学时，需要教师向学生讲述不同类型的作文，加深学生对不同类型作文的了解。并在这个过程中培养学生写日记和写周记的习惯，使得学生自身写作特点充分发挥出来。

2.2 提升写作实用性

众所周知，作为能够在一定程度上反映学生生活状态和心理变化，教师可以在阅读学生作文的过程中，了解学生生活状态和心理变化趋势等方面。为此，在高中语文作文教学过程中，必须采取适当的措施提升学生写作的实用性，使得学生能够将自身真实的心情表达出来，借以增加教师对学生的了解。除此之外，学生在写作文时，不仅仅需要做到作文首尾接应，还需要保证学生对作文主题和中心思想等方面有一个全面的了解，严防学生在写作文时出现“跑题”现象。为保证高中语文作文教学实用性有所提升，在进行语文作文教学时，教师可以利用真实的故事引导学生写作，确保学生对写作要求和写作素材有一个更深入的了解。比如，在写《相信未来》一文时，教师可以向学生讲述相应素材，或者列举有关“未来”的小故事和小格言等，使得学生对这一定题作文有一个全面的了解，保证学生能够在短时间内将这一定题作文中心主旨清楚的表达出来，这对于提升高中生语文写作能力也起到非常重要的作用。

【结 语】

综上所述，明确提升高中语文作文教学水平，对于保障学生语文写作能力提升有着至关重要的作用。在这个过程中需要按照学生学习能力创设高中语文作文教学方案，保证高中语文作文教学的创新性和实用性，在提升高中生语文写作能力的同时，推进我国各个高中语文作文教学顺利开展。

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【2】包颖.高中语文作文教学浅析【J】.现代交际，2014（09）

【3】鲍小军.高中语文作文教学方法探究【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（09）

【4】赖萍梅.浅谈高中语文作文教学【J】. 湘潮（下半月），2011（05）