有的放矢 事半功倍——浅议听课与评课

□ 福建永安市老年大学 吴彩云

有的放矢 事半功倍
——浅议听课与评课

□ 福建永安市老年大学 吴彩云

听课与评课是教学研究的重要组成部分，新的教育教学理念、有效的教学方法都可以通过观摩案例来获得。此外，教师还可以围绕共性问题进行对话和反思，从而不断改进教学中的难题。这不仅加强了教师之间、教师与校领导之间的沟通交流，还有利于改进课堂教学、促进教师的专业成长。但值得注意的是，有的放矢地做好听课和评课的相关工作，才能收到立竿见影、事半功倍的效果。

认真听课 成竹在胸

教与学、讲与练，全靠课堂上的实际操练。授课教师认真讲，其他教师认真听，通过听课活动，从中学习借鉴别人的长处，发现问题并提醒和纠正自己的短处。

一、做好“听课前”准备。一要熟悉听课内容，包括课题、教学目标、教学方法、教学的重点和难点、教材内容、教学设计等，做到上课前就留下“整体印象”，再静下心来“跟随”上课的步骤，“转化”提前熟悉的教学内容， 胸有成竹，而非盲目地、机械地、应景式地听。二要提前到授课教室，阅读、熟悉授课教师的教案、授课提纲等，既体现对授课教师的尊重，也是对同行的一种“课前激励”。

二、做好“听课中”工作。边听边观察——注意发现授课教师如何处理教学重点、突破教学难点等，观察其授课内容与教案设计的初衷是否相符等，找到有助于提高自己教学的“技能”。边听边思考——透过表面现象看内涵，看授课教师在讲课中采取什么方法，如何灵活融入教学设计的内容等;还要思考学员的学习能力和学习习惯，思考怎样结合自己的教学实际，自然衔接“旧课”讲授与新课的导入，平稳过渡，生动有趣，吸引学员认真学习和接受新知识。此外，应边听边记录——把观察和发现的教学技巧、教学问题等及时完整地记录在案，以备“学以致用”。

三、落实“听课后”事项。听课后，在思考和整理的基础上，发现并学习他人的优点和长处;看到他人的问题或缺点，提醒自己注意，以此促进自身教学水平的提高。

专心评课 教学相长

“听”是“评”的前提和基础，“评”是“听”的升华和深入，二者相辅相成，没有听课，就无法评课;只听不评，得不到提高;只有通过评课，才能实现彰显优点，纠正不足。

一、遵循评课原则。公认的现行评课原则是:实事求是、坦率诚恳、兼顾整体、讲究方法。在此基础上，要注意结合老年大学实际，有所侧重。实事求是就是不脱离老年教学的实际进行评课;以团结互助为出发点，对授课教师的问题和不足，要用温婉的言词给予善意提醒，更重要的在于“提醒自己注意”。

二、分类开展点评。一是从教学目标上点评，看教学目标确定得是否合适、明确，是否符合教学大纲，教学目标的实现是否贯穿于教学全程，最终在于以教学过程推进教学目标的实现。二是从教材处理上点评，是否科学合理地确定教学目标、教学重点和难点，以及采取的教学方法是否得当有效;重点内容和教学时间是否得到保证;难点突破上是否采用了行之有效的方法，让学员能够掌握所学内容等。三是从教学程序上点评，包括教学思路是否清晰，教学安排是否合理，课堂结构是否严谨等。四是从教学方法手段上点评，包括教学方法的多样性、灵活运用、改革创新以及教学手段上是否采用了现代化教学设备等。五是从教师的基本功上点评，包括教学效率、学员的知识技能是否有所提高，学员的学习状态是否良好等。■