教师下水作文的一次尝试

福建省连城县第三中学 傅火旺

教师下水作文的一次尝试

福建省连城县第三中学 傅火旺

一、作文题目

请你围绕“助”的内涵展开创作，写一篇作文，文体不限。将发生在你身边的、实际生活中的、社会上的或历史中的，有关“助”的事迹记录下来，展示有关“助”的人、事、物，表达你对“助”的理解和感悟，赞美中华优秀传统文化——“助”的精神内涵。

二、“我”的下水作文

一路感动

古往今来，无数的仁人志士心系苍生，身忧百姓。他们不谋私利，总是想着如何去帮助百姓，如何让百姓更加幸福。这些人，这些事，总是让我们心存感动！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

公元761年，杜甫定居四川成都草堂。当时的他，已经到了“知天命”的年纪。一阵秋风，卷走了屋上的茅草；一夜暴雨，湿透了室内衣被。此时的他，饥寒交迫。他想的不是自己，而是天下的“寒士”。他念着他们的温暖，渴望他们能得到帮助，住上能遮风挡雨的房子。此种胸襟，着实让人感动！

吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱。

林觉民，“黄花岗七十二烈士”之一。他英勇就义时，年仅24岁！就义前，他写下了一首让人荡气回肠的千古绝唱——《与妻书》。在信中，他说，他是因为她，因为爱她的深挚意念，才有勇气舍小家救大家，帮助天下人去爱他们所爱的人……这样的革命志士，太多太多了。他们为了新中国的成立，为了让百姓过上幸福的生活，抛头颅，洒热血，用生命谱写了一曲曲大爱之歌！

高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。2016年5月18日，河南省南阳市西华村一栋民宅发生大火。租住在一楼的王锋发现火情后，义无反顾地三次冲入火场救人，二十多位邻居无一伤亡。第三次从火场出来时，王锋已经快被烧成“碳人”，浑身都是黑的，神智已不清醒。从住处到临近的张衡路口，大约五六十米的距离，一路上都留下了他血染的脚印。最终，他用生命诠释了“舍己助人”！许多许多的人感动着。虽然他离开了我们，但最终他被评为2017年“感动中国十大人物”之一，获得了崇高的荣誉。

小康路上，一个都不能少。

党的十八大提出，到2020年全面建成小康社会。当时，在小康路上，全国还有七千多万的贫困人口。习近平总书记高瞻远瞩，提出了“精准扶贫”，计划到2020年基本实现七千多万人的脱贫任务。小康路上，不允许一个人掉队。目标多么振奋人心啊！

一路走来，一路感动！“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”今天的我们，更应胸怀“助”心，“以天下为己任”。全力以赴，学好本领。为使我们的国家更强大，人民的生活更美好而奉献自己的一份力！

三、一点思考

写作教学一直是语文教学中最薄弱的环节之一。一些教师的作文指导课往往效果不佳，原因多方面，作文指导理论性太强是一个重要因素。如何使作文教学更有效？教师亲自动手写下水作文是一个不错的选择。教师自己经常动动笔，写跟学生相同的题目，就能更有效地帮助学生。“下水”写过作文后，方知道选哪些素材好，怎样构思才新颖，真正做到站在学生的立场上去想问题。如果教师能够把这些体验说出来，学生就能感同身受。这样，作文指导也就更有效果。

以此次作文为例。选材方面，关于“助”的素材太多了，如何取舍？在这篇作文中，我选取了古代、现代、当代的事例。这些事例，有的来自平时学习的课本，如杜甫、林觉民的例子；有的来自电视等媒体，如王锋的事迹来自央视“感动中国”十大人物颁奖典礼。这些事例鲜活、典型、有代表性。有了素材，如何结构成文？在这篇作文中，我利用四句内涵丰富的句子，单独成段，把事例串在一起。这样，作文显得条理清晰，构思巧妙。

教师多写写下水作文有益无害。