让中华优秀传统文化“鲜活”

文 | 朱志凯

让中华优秀传统文化“鲜活”

文 | 朱志凯

中华传统文化源远流长，博大精深，是中华文明成果根本的创造力。在小学教学中开展中华优秀传统文化教育，深入挖掘和利用传统文化的精髓，是增强德育实效性的重要手段。

一方面，教师应该重点培养小学生对中华优秀传统文化的学习兴趣。内容选择、融合方式要侧重趣味性和生动性，让学生在兴趣的引导下主动接触中华优秀传统文化。另一方面，教师应注重引导学生学写毛笔字、诵读古诗词，让学生深入了解中华优秀传统文化的意义。

在诵读经典中感悟传统文化精髓

最适合传统文化的教学方式是诵读，而熟读成诵正是语文教学的法宝，是学习语文行之有效的手段。中华民族的文化自古就有注重音韵的传统，多数文化经典都适合诵读。我们不仅可在抑扬顿挫的节奏中加深记忆、增进理解，更可从中体会到民族特有的文化美感。

在教学过程中，要根据学生的知识层次和接受水平，由简入繁地安排诵读内容。对于低年级的学生，要求其诵读较简单的《唐诗三百首》《三字经》《日有所诵》《弟子规》《国学读本》等，中高年级则安排读一些稍长的宋词和《论语》等。

诵读过程是培养学生积累语言素材的过程，是博闻强识的过程，也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。在诵读中学习，可以更好地感悟中华民族传统文化的精髓，发扬中华民族的优良传统道德和民族精神，可以有效地抵制不良的精神污染。

结合学生实际和教学内容开展活动

当前，教师主要通过对历史人物、历史事件的讲解来开展传统文化教育。而小学生本身的生活阅历不足，知识体系也不丰富，对教师所讲的内容理解模糊，尤其对民族大义、高尚道德等抽象性概念难以理解。究其原因，主要是由于传统教学理念下，教学活动与生活脱节，忽视了中华优秀传统文化的“鲜活性”。我校自主编写的《魅力汝城》的内容就是将中华优秀传统文化“鲜活化”。事实上，中华优秀传统文化并非是写在书本上，而是“活”在生活之中，具有多种多样、丰富多彩的开展形式。

我校结合学生实际和教学内容，开展中华优秀传统文化教育活动，如“言之礼、行之善、学之成”系列活动之诵读比赛，“中华名文经典诵读比赛”“亲子阅读经典活动”“共读一本书”等活动，在课前5分钟开展“对对子”“诗词朗诵”等形式的活动让学生领略汉语的结构之美、韵律之美、节奏之美。

将“孝悌”教育融入生活

除此之外，我们鼓励在家庭中开展“言之礼、行之善、学之成”系列活动之“孝悌”教育，让小学生懂得谦让、包容，从而形成良好的个人品德。让学生亲身参与到活动当中，感受中华优秀传统文化教育的魅力。同时，开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在活动中感受乐趣，在不知不觉中学习中国的传统文化。比如我们组织学生成立志愿者服务组织，积极参加公益活动，深入敬老院等场所，将尊老爱幼、乐于助人等中华优秀传统美德落实到具体的行动当中。

小学教育对个人文化品质的形成影响巨大，学生童年时代形成的文化烙印将影响其终生。只有加强小学传统文化教育，推进文化传承，才能真正实现教育的目标，塑造有文化底蕴的新一代，使之成为堂堂正正的中国人，成为有根有源有底气的世界公民。

（作者单位：湖南省郴州市汝城县第一完全小学）

责任编辑：嵇玲