“理解”优秀，才有卓越

文 | 严华银

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“理解”优秀，才有卓越

文 | 严华银

邱成国是新疆生产建设兵团华山中学校长，是教育部首期名校长领航工程江苏干训中心班学员。华山中学坐落在库尔勒市内。库尔勒市是塞外绿洲，是古代中原通往亚欧、也是丝绸之路的重要节点。在被悠远历史和多重文明滋润的华山中学，邱校长经过十余年努力奋斗，实现了华山中学在教育质量、学生综合素质等评价指标方面，成为兵团乃至全自治区非常出色的学校。他们的 “才丰似华，德厚如山”的校训，“玩在华山”的教育理念，合规律，鲜活，切实、个性，凸显出这所学校的文化品位和风格。

邱校长成熟，稳健，声名远播。他本可以“两耳不闻窗外事，一心只教‘升学’书”，但却打破了“一己”格局，践行“教育维稳”的责任，并以制度为保证，采取切实行动，派遣教师驻到南疆的学校。四五年时间，经过几批教师的奉献，南疆大部分地区学校的教学质量大幅提高，越来越多的民族孩子进入较高水平的学校上学，赢得了该区域学生、家长、教育行政单位和社会的赞誉。同时，在邱成国及其学校的引领下，兵团和自治区很多学校、教育行政部门，也加入到帮扶南疆教育的行列。

邱校长这么做的原因，源自他对教育的理解，对教育价值的判断。邱成国认为，在南疆，从孩子到家庭，最为缺失的是丰富多彩的文化，是现代教育。只有当一代一代的南疆孩子获得知识文化和优秀高尚的价值观，才能实现融合、团结、和谐的现代文化自觉。所以，当前我们应该从制度和战略层面对南疆的稳定做出安排，应该充分重视学校教育在社会稳定方面的意义价值。邱校长认为，学校多一个孩子，社会就多了一份和谐的因子。这种教育理解已经超越了一般的理念，已经将教育对于生命个体的“改造”功能，上升到不仅对人而且对社会、现实和未来发展走向产生重要影响的价值高度。

邱校长对教育的深刻理解，有如下几个原因。

宏阔的视野。邱校长是一位“打开大门办学校”“跳出教育看教育”的校长。国家的大政方针，社会的未来发展，科技的迅速进步，新疆的和平稳定大局，都是他关注的重点。他关注着其他国家、国内本区域和其他区域的同类不同类学校的发展状况，让他对于南疆教育有了深切的了解。

人格的底色。邱校长是兵团二代，兵团人的“家国情怀”积淀为邱成国人格的底色。这种家国情怀，传承自先贤高圣，得之于他父辈的“家国”基因。表面看，这其中有承继父辈事业的“小我”因素，但它直指“天下”太平的共同襟怀和理想，早已是“小大无界”“家国一体”，本质上，家国情怀，起因于“家”，但汇流向“国”。它从来真诚、厚重，活生生，身植于大地，其义直抵云天。邱成国校长身上这种推己及人、由小我到大我，由家到国的情怀和境界，在今天的中国“芸芸”校长中，是罕见而难能可贵的。

教育的坚守。邱校长是坚守教育本真的校长。当应试和分数取代了一切，基础教育几乎是在泥淖中挣扎。邱校长与华山中学的发展理念和教育行动表明，学生要全面发展，教育教学质量要全面提升，要为学生未来发展负责。“玩在华山”作为华山中学的“核心理念”是华山中学师生真实的教育行为方式。否则谁又能关注南疆？谁又能帮扶南疆教育？

邱校长的教育坚守、高尚人格和宏阔视野决定了其对于教育的高尚理解。而从这样的“理解”出发，就有了他的卓越的教育理念和崇高的教育理想。而这样的理念和理想的践行的过程，便成就了邱校长和他的团队，他的学校。

（作者系江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心常务副主任）

责任编辑：王玲玲