浅谈电子白板在数学课堂教学中的应用

◎臧淑兰

(长春市第四十七中学，吉林 长春 130000)

浅谈电子白板在数学课堂教学中的应用

◎臧淑兰

(长春市第四十七中学，吉林 长春 130000)

随着信息技术的广泛应用，数字化教学手段进入了数学课堂，革新了“一张嘴、一本书”的教学方式.数字化教学手段具有直观性、动态化、多媒体性、虚拟性等特点，教学中可以利用它的优势突出重点、破解难点、动态演示、优化课堂教学.下面以我校的特色电教白板教学为例谈谈我的浅见.

以前我们都用ppt课件教学，那时我就有很多的困惑.首先，利用事先制作好的ppt课件或flash上课时，我总是觉得部分学生就是在看“热闹”，没有真正地投入学习中来，特别是播放动画时太“精确”了，有时自我感觉就像是在“作弊”，缺乏科学实践的依据，难以令人信服.其次，我们花费了很多的时间在课件上，精心设计教学过程，而课堂是灵活的，学生的回答是他们的瞬间感悟，不是我们可以预设的，但是课件是死的，有时就无法跟上灵活的思维.最后，我们常说的课堂教学中的三种交互情况，即师生交互、生生交互与人机交互.每当教师在计算机前演示课件时只能站在讲台前，这时我总得自己好像是远离学生躲在设备后的软件或设备的操作者，在课堂教学时，大部分时间是教师在操作计算机，人机交互只是在教师和计算机之间发生的.

而白板在教学中就有其他手段无法比拟的优点.教师可以在白板前熟练操作，这使得教师离开计算机操作，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生又回到学生集体当中，学生也可以随时上白板进行操作，就像以前用粉笔在黑板上操作一样简单；白板的一些功能及技巧的使用，譬如，拉幕、探照灯、拍照等，可以设计出各种形式的教学活动，可以提高学生的注意力和学习兴趣；另外，交互电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，这有助于教师在课后进行总结或反思，也可以在集体活动中进行交流反馈.

电子白板的最大特点就在于它不仅具有教学上直观形象的特点，而且操作灵活，可以根据教师的意图进行放大、缩小、旋转、复制.可以更好地辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流.课堂上教师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体的课堂结构，让教师角色得到较好的转变.

教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响.白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨、创设情境提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣.课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识.电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用，也解决了我的困惑.

另外，白板的背景可以在电子白板上设置成各种方格，清晰明了；通过白板上的智能画笔或者自选图形，教师随心所欲地画出各种形状的图形；通过教鞭或手指对这些图形进行放大、缩小、旋转、平移，操作既形象，又美观，同时，大大节省了时间.

对于有些学生而言，他们的抽象思维还比较欠缺，对于一些抽象的问题理解不够透彻，然而，只要教师学习巧妙运用电子白板来辅助理解，这些难点都可以迎刃而解.例如，在数学“旋转与平移”课堂上，学生对平移还能够想象得到，但是对于旋转发生空间转化后的形状就感到难以理解了.对于这个难点，如果利用教具来演示，虽然也能使学生理解“旋转”“平移”的概念，但是，一来教具的形状过于单一，不外乎正方形、三角形、梯形等几种；二来黑板上没有方格，不能很好地演示“向某个方向平移几格”这样的问题.用电子白板来演示的话，这些问题都可以解决.处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题.教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学.这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，而课堂效率提高.

电子白板作为一种新的现代化教学手段，在教学中有着非常广泛的应用.电子白板让教师体验到了一种全新的多媒体课堂教学形式，媒体与课堂融合得更紧密了.电子白板的教学充分体现了以学生为中心的教学理念.教师在教学中鼓励学生参与课堂教学，成为课堂中的主人.白板代替了黑板成为课堂教学的新交互平台.有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性.

但是，教学过程是个多种要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样性和不确定性.电子白板不可能促进所有学科的所有知识的学习和所有能力的培养，不可能实现每一节课的教与学的改变.所以，我们在常态教学中应研究制订有效的教学策略，使白板更好地发挥它的科学性，实用性和高效性.