从班主任工作看优雅教育

翟芳永

毕业至今十六年的教学生涯，期间当班主任的日子就有十四载。业内都认为当班主任是如履薄冰，战战兢兢的。诚然，我当班主任时也在乎班级成绩，在乎班级荣誉及领导、同行的评价。但更在乎学生是否快乐、学生心灵是否在成长。细想却又没什么可圈可点之处，在我看来自己一直是任性而为的，想怎么地就怎么地。可是很奇怪，每一届我带的学生都很争气，让我感觉班主任似乎也没有什么难当的。

今年的某一天，我突然想回顾和总结一下我这些年来到底做了些什么，脑子里淡淡地浮现出“优雅”两个字。不是我有意要抬高自己，我甚至怀疑自己的任性而为有没有误人子弟之嫌，而我的行为又怎么算得上是优雅？甚至从哪里学来了优雅这个词我都不知道，但我知道，我喜欢这个词，我认可这种观点。

优雅可以简单地理解为一种行为，其实更深地去理解它，发现它是一种精神、一种情怀，是静待花开的一份坦然。

作为班主任，你有可能是学生的楷模。你的一言一行，你的为人处世都将深刻影响他们的人生观、世界观和价值观。在这一点上，我没有丝毫地马虎，我称之为“装”。学优雅之初在于装优雅。練就一分情怀，一种气度。不能急于求成，不宜急功近利。

“装”优雅得从思想和行为两个方面去“装”，去锻炼和塑造。

比如有些自己做不到的事，却又想要他们做到。现在有很多孩子缺乏社会责任感，理想信念的淡化，学习动力的减弱，奉献精神的缺乏，感恩之心、孝敬之心的淡薄，这是缺乏情商教育的表现。作为教育者我们亟须在学校为孩子补上“情商”这一课。一个缺乏情商的人，即使智商再高也达不到应有的人生高度，也会感受不到人间的真情真爱，因而变得孤僻、冷漠。一个缺乏情商的人，即使班主任水平再高，可能得到的教育效果也是微乎其微的。为此班主任的首要任务是教育学生懂得感恩。尽管你的学校难得放假，虽然你也是三五个月回家一趟，而且你也跟父母斗嘴……但你得教会学生感恩、善良。这种“装”从根本上说这是为自己服务的一种埋伏教育，感恩谁并不重要。事实上当他们懂得感恩时，首先会感谢的就是班主任，其次才是家长。当他们在家长面前不再桀骜不驯，不再顶撞斗嘴的时候，家长就会感激你。

问题在于如何“装”出优雅，还要装得像？这得学习、看书。各种来源的书籍都得看，要充分利用好微博，微信，电子书，杂志等阅读工具，去其中找到感人的教育故事和事件，利用好德育时间去讲给他们听，还得一遍一遍地讲，这种事急不得，要优雅，有

风度。

不能给他们讲《孔融让梨》《鹿乳奉亲》《打虎救父》的故事，那种东西孩子们是不愿意听的。就是听了，也感动不了已经进化了的“新新人类”的情感。

留守儿童的隔代教育为班主任创造了一个在情感领域占据高位的绝佳机遇。此时，只要稍稍露点才华，孩子们就会折服，但千万别落入老套，重复他们爸爸妈妈、爷爷奶奶都会的教育道理，切记。

再说说做人做事。学校里面纷繁复杂的管理制度牢牢地牵制着每一位班主任。班级管理评分要说不在乎，稍假了一点。一般我会让大家认真学习学校的规章制度并严格执行，至于有没有结果，不要刻意地关注。如果有一天有同学被扣分了。我会申明，凡有非故意扣分情节的，要主动报告，说清原委，既往不咎。这样，学生事事都小心谨慎，一有差错就会主动报告，请求原谅。班主任什么也没管，却什么都知道。我把自己的这种班级管理方式称为“装”，不能让学生以为班主任老师重名利，不重感情。

做班主任久了，总会遇到班级中一些不尽如人意的事。学生今天欠作业，明天后天还是写不完；今天上课讲小话才谈过，一周却又犯了十余次；今天学生打架了，明天学生骂人了；欺负别人了，被别人欺负了；又有学生丢东西了却查找不出原因；某人有早恋倾向、某人流恋网络游戏逃课……无穷无尽的闹心事、烦心事。此时，我们还能保持优雅的风度吗？我们的爱心还在吗？我们的耐心还在吗？处理学生打架，外出上网，上课讲话，成绩退步，一定要拿捏有度，千万别气急败坏地失了形象。信条有二，其一，要管好犯错误的孩子，甚至比自家孩子还用心地去管教。其二，每个人都有自己的活法和选择。简言之，每个人都得为自己的人生买单。要耐心地去管，心急吃不得热豆腐，至于成不成才那是他们的选择，但作为老师要诲人不倦，让学生知道改掉缺点的重要性，不断

进步。

优雅是一种智慧，从学习、生活到人生哲学和社会现象，都得有自己独到的理解和观点，这样学生才会佩服。这样，你以后随便说什么在学生看来都是“信条”。每一届学生都能背出我的许多“名言”。

有空跟学生讲讲当代的成功人物，树立他们的未来意识；没事跟学生聊聊衣食住行，关心他们的生活；有必要时分析一定的社会现象，开阔学生的视野，提高他们对新闻的关注度。

别人举例成功人物说李嘉诚，我说他太老。我会说说阿里巴巴的马云、百度的李彦宏、腾讯的马化腾。这些人物才是他们生活中关注的。因为现在是网络时代，正如我评价学生的上网行为一样。既不能逃避网络，成为落伍者，又不可沉迷网络，耽误学习。

平时多为学生讲解生活常识，比如，汽车“眨呀眨”的是转向灯，那只“眼睛”朝你眨，就是要你闪开一点；车尾亮白灯那是要倒车，请避让；车内“P”档是park（停车档）；学习用台灯伤大脑，因为台灯辐射大，但衰减快，用时要离15cm以上就没事；手机对眼睛的伤害是电视的5倍，是电脑的3倍；未来10年，手机就会被淘

汰等。

当学生佩服你渊博的知识时，你已在他们的眼里变得优雅。班主任的工作会既宽容又有爱，既专业又博学。如果在很多事情的处理上摈弃传统的班主任的“霸道”，给学生一定的民主，学生就没有理由不爱你、不服你。作为班主任，学生自觉配合工作，是最大的“优雅”。

教育是一个缓慢而优雅的过程，我做好了该做的事，然后期待学生的自然成形、成长和成熟。哪个学生不犯错？我们要尽量把语气放和缓，把心态放平和。我们要做的就是用像爱自己的子女那样的心去爱所有的学生，耐心地等待他们成长。

教育不仅要让学生考上好的学校，也不仅是成才，将来在专业上有所建树，更要注重培养有强烈社会责任感的有德之人。教育应包括完整的人格教育，需要“以人育人”。

装爱，我们或许真就有爱了；装懂，慢慢地我们会知识渊博；装耐心，我们逐渐就会爱上教育这份工作。

我们怎样教育学生，将来他们就会还给你一个怎样的社会。我们能做的就是按照社会发展的要求纠正他们思想中的偏差，去掉他们身上的病枝、歪枝，使他们沿正确的方向长成一棵棵参天大树。所以，请用你班主任的智慧映射出一个令学生们永远难忘的优雅背影吧！

编辑 贺轶群