河北省普通高校实践教学开展现状及路径设计研究

王金河+刘素卿+周栋+时娟+石佳

（1、河北体育学院，2、石家庄职业技术学院）

【摘要】本文结合我省普通高校人才培养以及社会需求状况，通过实地调查、访问座谈等途径，对目前我省普通高校人才培养中实践教学环节的开展现状做了有针对性研究，找出优点与不足。分析原因，提出完善机制建设，进一步提高重视程度；将实践环节教育做稳做实，加大改革创新力度等合理化建议，同时也列举了一些可行的方法，尝试为我省高校人才培养质量的提高提供帮助。

【关键词】普通高校 人才培养 实践教学

引言

随着经济、科技、文化等方面的不断发展，社会对人才的需求越来越大，要求越来越高。高校作为人才培养的重要基地，其本身的培养理念、培养目标、培养模式等结构框架的设计和构建，直接影响着人才的质量。实践教学作为高校人才培养模式中的重要环节，又在人才培养中起着角色过渡、理论和实践结合、综合能力再提升等非常关键的作用。

1 河北省普通高校人才培养中实践教学环节发展概况

河北地处华北中原，内环京津，文化博大精深，自古有“燕赵多有慷慨悲歌之士”之称，是英雄辈出的地方。【摘自河北省人民政府网站】一直以来我省非常重视教育的发展，在省委省政府下发的《河北省中长期教育改革和发展规划纲要》文件当中，提到要努力建设高等教育强省。坚持以提高质量为核心，稳步扩大规模，调整优化结构，强化办学特色，加强应用型本科院校和高等职业院校建设。创新人才培养模式和机制。大力加强实践教学，完善以能力培养为主线的实践课程体系，加强实践基地建设，加大实验教师队伍建设力度。加强就业创业教育，构建就业指导服务体系，提高科技创新和社会服务能力。

人才培养是高校的根本使命和首要职责。作为高校人才培养环节当中的重要组成部分，近些年来无论从国家教育部、河北省教育厅还是学校自身，都将实践教学摆在了非常重要的位置上。实践教学对培养学生的动手能力、独立工作能力、团队精神及创新能力都具有非常重要的作用。随着时代的发展和生产力水平的提高，尤其随着市场经济不断完善，用人单位对毕业生要求越来越高，对学生素质要求越来越趋于综合、全面方向，尤其表现在对学生的创新思维与实践动手能力要求的不断提高。加强与改革实践教学是提高本科教学质量的必然选择，是学校改革与发展的需要，也是学科专业生存发展的需要。

2 我省普通高校实践教学的开展现状

2.1政策支持力度不断加强

《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）明确提出：“深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养。”“要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。”要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。随着实践重要性的提高，我省高校人才培养过程中，实践教学环节越来越受到重视，通过不同形式，在各高校的人才培养方案中体现出来，并给予一定比例的学分和学时要求，实践教学的开展提供政策依据。

2.2实践教学环节内容丰富多样

长期以来，我省高校始终立足校情和发展目标定位，适时调整优化人才培养方案，构建适应经济建设与社会发展需要的人才培养体系。重视对学生进行全面发展的教育，强调创新精神及实践能力的培养，强调实践教学的重要作用，课程设置体现地方特色。目前开展的主要形式有实习实训、论文设计、政治理论实践、第二课堂、社会实践等内容，贯穿整个大学教学阶段，内容丰富，形式多样。学生通过刚入学的军事训练到假期的社会实践活动，再到后期的专业实习、毕业论文设计等各种实践环节的历练，可以说很大程度上提高了自身的社会实践能力，缩短了毕业后融入社会的过渡期。

2.3我院实践教学工作的开展情况和成效

作为独立建制的体育类院校，我们培养的主要目标是适应社会需求的应用型体育专业人才。设定的培养方案主要是围绕“打通基础、专业分流、特色培养”的人才培养模式，结合体育专业特色，在培养扎实理论基础的前提下，突出实践能力培养，适应社会需要。办学中我们创新人才培养模式，探索了“校内校外结合”、“院企联合”等教学模式。通过这些实践模式，充分利用了校内资源和社会资源，并有力保证社会需求，促进教学改革健康发展。学校不仅重视宏观上的把握，同时也做了许多细致的安排。比如带队教师的筛选与定位，不定期的抽查与指导，适时的集中知识弥补，加大对实习管理力度等等，均提高了实习质量，保证了实践效果。

以高尔夫球专业教学为例，我院积极同校外企业沟通联系，通过多年的合作，在互利互赢的基础上，共建设了20多个稳定的实践教学基地。如：石家莊世纪高尔夫俱乐部、昌黎黄金海岸高尔夫俱乐部、北京朝阳区程军高尔夫运动与管理学校、沧州名人高尔夫俱乐部、北京CBD高尔夫俱乐部、广州九龙湖高尔夫俱乐部等，教学基地还在不断扩大。学生在学校进行基础理论和基本技术学习的基础上，学校创造更多的时间和机会，让学生到实践基地进行专业学习和训练，强化实践教学，让学生参加各种赛事服务，开阔学生视野，了解高尔夫球场的运作模式，熟悉各个岗位的用人要求，提高学生实际工作能力。促进了教学质量的提高和学生就业。

在网球运动人才培养方面，学校加大课程改革力度，探索学训结合新路，通过到我省各个项目中心调研，提出新了的培养模式，尽可能地增加了社会需求量大的热门项目的教学内容和时数，并尽可能安排在早期的学期阶段，以利于学生尽早了解项目的内容，有利于在课外进行自主学习。在实践教学方面，实行“2+1+1”培养模式，前两年集中学习基础知识，了解热门项目的基础上，大三时完成在校实习，为方便实践，提高效果，网球运动项目已经率先成立了网球模拟俱乐部，使学生在校内就已经开始接触到实践内容，到实习基地后，再进一步加强专业业务学习和实际应用技能的培养，使学生不仅具备较强的网球教学训练技能，也具备了一定的沟通能力和管理能力。目前建立长期合作的实习基地主要以超达国际网球学校、北京中网网球俱乐部，国家网球中心等国内有较大影响力的专业网球俱乐部为主。实习内容主要以网球专业队训练、网球俱乐部运营管理、网球青少年培训和网球业余健身教练几部分为主。

2.4实践教学环节表现出的一些不足

经过长期努力，特别是近年来国家对实践教学环节的不断重视，我省高校在人才培养模式改革，实践环节创新方面取得了明显的进步，但通过调查可以发现，在实践教学环节工作开展过程中，仍有一些不足和需要努力的地方。

2.4.1改革创新力度不够

就目前所了解的情况，我省高校实践环节开展缺乏改革创新力度，在内容安排上还是遵循以往的观念，执行当中更多的是例行公事，在组织管理，经费投入上重视程度不足。往往造成实践环节趋于形式化，执行起来缺乏创新，实际效果不够明显。

2.4.2实践教学时间保障不足

作为实践环节的重要组成部分，实习环节越发起到重要的教育实践作用，特别是理工科院校和职业技术院校，实践教学突显其在学生就业、创新创业方面的实际锻炼效果。以我院为例，实践环节所占比例为12-20%。集中实习实训时间约为10周，去掉在校的准备时间，实际在实习基地的时间只有7-8周左右。很多实习单位反映实习的时间不足，无法充分利用学生实习这个时期开展工作，计划性不足，存在许多不确定性因素，通过指导和教授，学生刚进入状态，实习就将结束。这样造成的结果，一是学生真正锻炼、成长的机会不够充分；二是许多实习基地想要达到的效果和目的没有完成。也使学校与实习单位在合作关系处理上，产生许多不利因素。

2.4.3执行力不足，缺乏必要监管

目前来看，实践教学已经作为高校人才培养的必要环节列入到培养方案当中，但执行起来，因为人力、财力各方面的原因，出现落实不到位，应付情况的出现。学校也缺少有关政策文件的管理约束，造成缺乏监管的情况出现。实践教学是否执行，执行情况如何，是否取得了良好效果，都需要长期的跟踪和管理。

3建议

3.1完善机制，进一步提高重视程度

加强相关制度建设，建立专门机构，指定专门校领导负责，从人员配备、经费支持等方面提供保障。鼓励改革创新，实践教学就要从校园走出去，大胆融入社会，跟广泛了解社会需求，把实践教学环节当做学生与社会沟通衔接的桥梁，让毕业学生能够更好的适应和融入到社会当中，更快的进入工作角色。

3.2提高认识，加大改革创新力度

为了达到更好的实践教学效果，学校可以考虑在制定人才培养方案的时候，在保证基础知识教育同时，充分调动学生自学能力，通过调整模块，增加自主性、灵活性。鼓励院系、专业负责人开展相关调查研究，在制定专业培养方案时，集中资源优势、人力优势，在学生的社会适应能力、实际操作能力、解决问题能力、创新创业能力上下功夫，可以做校企联合、订单培养，把企业请到学校办，把学校办到企业当中去的大胆尝试。完成学校和社会的无缝对接，发挥高校在科研、人才等方面的多重优势，为社会服务，同时有有效的完成了人才培养的任务，提高学生创业、就业的能力。

3.3加强管理，将实践环节教育做稳做实

各高校在充分认识实践教学环节重要性基础上，在方案制定、落实执行、方法手段上多下功夫，把实践环节工作做扎实、做牢靠。如果暂时无法在形式上创新，就在内容和方法上寻求突破。将第二课堂、思想政治实践等环节的工作落到实处，通过各种途径开展起来，例如开展长期的志愿者活动；到革命老区体验生活；文艺节目进社区等各种形式的活动，让学生从中得到教育和锻炼。

在實习基地建设方面，鼓励各院系开拓思路，多方面寻求合作，建立自己长期稳定的实习基地，制定详细的实习计划，校内老师、校外专家相结合，分段式培养，时时关注，及时指导，灵活安排。为学生创造良好的实习环境，增强实践教学效果，提高学生的综合能力。毕业论文（设计）可以贯穿学生整个教学阶段，入学就由指定导师，引导学生寻找自己的兴趣点，设计自己的毕业论文，把学习和生活当中遇到的问题当作研究对象，不断尝试，不断总结，解决实际问题。这样的研究过程和研究结果才更有实际意义，同时学生也从中培养了研究习惯，提高了科研能力。

参考文献：[1]张淑珍.探索思维训练方法，构建思维训练教学模式【J].辽宁教育，1999（10）：34-35.

[2]廖胜刚.创新实践教学：对接高校人才培养模式与就业市场需求【J】当代教育论坛，2005（01）.

注：2014年度河北省社会科学发展研究课题（编号：2014031930）；河北体育学院教学改革研究项目。