浅谈德育与小学语文教学的整合

沈春香

摘 要：随着近几年来教育体制改革的不断推进，在教学中要求教师不仅要重视学生的文化课教学，更要关注学生的德育渗透，因为一个人的品德关系到他一生的发展。今天就来讨论一下，在小学语文教学的过程中，教师应该如何把德育与小学语文的教学进行有机整合，希望能够对各位语文教师有所帮助。

关键词：小学语文；德育；有机整合

一、为什么要把德育与小学语文教学进行整合

为什么要把德育与小学语文教学进行整合呢？在当今社会形势下，很多的小学生都是独生子女，他们习惯了衣来伸手饭来张口、随便乱发脾气、有错误不肯承认。在这种情况下，亟须渗透思想品德的教育，所以，无论是哪一科目的教学，教师都应该与德育进行整合，语文亦是如此；此外，很多学校并没有开设专门的德育课程，只重视文化课的教学，如果再不能把德育与文化课教学进行整合，那么学生的思想道德很容易出现偏差。因此从这两点来看，小学语文教师有责任把德育与语文教学进行有机整合。

二、如何把德育与小学语文教学进行整合

那么在小学语文教学过程中，教师应该如何把德育与语文进行整合呢？可以参照以下几点：

1.在课文的教学中渗透德育

众所周知，在小学语文教材中，有很多内容都涉及对学生道德的培养，在传统的教学中教师只注重让学生把课文的主旨记住，把其中的生字认会，并不关心其中的德育成分。新课程改革实施之后，要求教师在教学过程中渗透德育，这个时候教师就可以在进行课文讲授的时候挖掘其中的德育元素，趁机对学生进行教育，引导学生明辨是非。例如，在进行《狐狸与乌鸦》这篇课文的教学时，教师要挖掘其中的德育元素这样设计问题“大家知道为什么乌鸦嘴里的肉会被狐狸吃掉吗？这告诉我们什么做人的道理呢？我们在日常生活中应该如何清楚地认识自己呢？”教师设计这一系列的问题来让学生回答，引发学生的思考，在学生回答完这几个问题之后，教师根据学生的答案再进行引导与启发，让学生明白做人的道理，这比课本知识的教学要重要得多。

2.在教学方法中渗透德育的元素

在语文课堂教学过程中教学方法很重要，它关系到课堂的效率与教学的氛围。但是如何在教学方法中渗透德育呢？小组合作学习的方式是教师常用的教学手段之一，它通过让学生合作探究学习来获取知识，在这个教学方式开展的过程中，教师要让学生明白为什么自己很难完成的任务和别人一起就能很容易地解决呢？是因为别人比自己优秀很多吗？并不是，是因为团结的力量，从这个方面培养学生热爱集体的精神；其次自主学习模式也是新课程实施之后经常用到的教学方式，教师可以从这个点来引导学生“为什么提倡让大家自己学习而不是让教师把所有的知识都告诉你们呢，这是因为别人给的终究不是自己的，只有自己领悟出来的东西才能更长久，你们在日常生活中也要学会独立，不要什么事都让父母替你做，这样并不能锻炼你们的能力。”教师从这一方面引导学生做一个独立自主的人。无论教师在教学中采取何种教学方式，都可以从中渗透对学生的德育，只要教师肯发现，德育处处存在于语文教学中。

3.从课堂活动中渗透德育

自从新课改实施之后，要求教师采取更加丰富多彩的教学方式，从此语文课堂上的各种活动也多了起来。例如，在进行《吃水不忘挖井人》这篇课文的教学时，教师可以搜集一些毛主席带领红军做好事的资料，在课堂上播放给学生，现在处于一个和平、富裕的社会，学生从小都在蜜罐里长大，没有吃过什么苦，教师把这些当年的资料播放给学生，让学生看看当时是多么艰苦的环境，红军又是在什么样的环境下一步步建立新中国的。通过这种形式来培养学生吃苦耐劳的精神，教育学生不要遇到一点挫折就觉得自己很倒霉、就要放弃，要学习红军的精神，做一个合格的接班人。现在的孩子根本不知道什么是苦，所以也不懂得珍惜来之不易的幸福生活，通过这种教学形式也能让学生懂得珍惜，是德育与语文教学有机整合的体现。

4.从教学评价中渗透德育

评价是小学语文教学的重要环节，传统的语文评价过程都是教师根据学生的学习成绩来对学生进行评价，不算公平，也打击了很多学生的信心，新课程改革实施之后更加提倡学生之间互相评价，这个时候教师就可以渗透德育，引导学生用让人可以接受的语言来对别人进行评价，不能一味地“奉承”，也不能一味地批评，让学生明白在我们的生活中，要注意自己的言行。

总之，随着新课程改革的不断实施，在小学语文教学过程中越来越注重德育的渗透。如何把德育与语文教学有机整合也成为很多教师研究的重要课题，以上仅是個人在教学中的一点总结与思考，希望能够对各位教师有所帮助，也希望我们的教育能够越来越有效果，实现普及化、素质化。

参考文献：

[1]潘焕琪.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习（中），2009.

[2]潘晓静.浅论小学语文教学和德育教育的整合[J].祖国（建设版），2013.

编辑 李建军