让学生的习惯之花悄然绽放

王宇

摘 要：教育使命是培养学生认知能力并改造物质世界，“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”习惯决定命运已成为普遍共识。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；以往的教育常常是更注重分数，往往忽视习惯养成的培养，就如何培养学生的习惯进行相关论述。

关键词：小学生；习惯培养；班主任

小學阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。实践表明，小学生习惯养成教育抓得越早越好，因为小学生的个体存在着很大差异。

一、确立习惯养成目标，让学生行有所依

任教以来，我一直担任班主任工作，根据班级实际情况和不同时期学生的年龄特点，我对班集体成员制定了良好习惯养成目标的行为准则。其中，围绕学生形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习行为习惯等方面的内容制定班级细则，通过各种实践活动过程，让学生在准则指导下，再对学生每个阶段各方面行为习惯的调查、了解、分析、比对，设计出各类班级活动，然后采取不同措施，总结出帮助班集体中学生形成良好行为习惯的方法，形成适应学生的较为规范的行为习惯培养体系，让每一名学生在班集体这片热土上，都如向日葵般向阳花开，健康、和谐地成长。

二、激发学生的学习动机，让他们养成自我教育的习惯

日常工作中我会给学生讲明养成习惯的重要性，逐步让他们学会自我教育。我深知，教师的任务就是引领、守护、尊重学生，使他们愉快成长。小学生的自我教育能力是在教育活动过程中逐步形成的，因此让学生保持自我教育非常必要，他们都是拥有智慧和灵感的独立个体，我们应当做好学生快乐成长的服务者。工作中我充分利用班队会、板报、特色课间活动、校内外体验等形式，不断提高学生的自我教育能力。同时，在全班树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重视养成教育”的氛围。明确了要提高成绩，提高自己的品德修养，必须要从规范行为习惯入手。

三、关注课堂教学的魅力，促使学生形成良好的习惯

我作为班主任，又是一名语文教师，工作中我感觉到要想培养学生良好的课堂学习习惯，首先就要让自己的课堂教学变得有魅力，才能更好地培养学生兴趣，才会有利于促进学生学习习惯的养成，工作中我反思为什么上公开课，学生学习积极性总是很高。那是因为我的课堂上常有引人入胜的导语，精彩适宜的过渡语言，声情并茂的多媒体课件，还会有学生互动参与的有趣游戏和激烈比赛，这样的40分钟对学生来说是充满情趣的。所以，他们会跟随老师的节奏而动，自然良好的学习习惯也在潜移默化中生成。所以日常的课堂教学我也是精心设计，用我的魅力教学让学生的学习习惯形成了定势。

四、规范课堂教学常规，培养学生行为习惯

学生学习常规的制定和执行对学生良好学习习惯的养成起着关键作用。多年来我的课堂教学中就制定这样一些常规：课前准备工作；听到铃响要快速进教室坐端正，等待上课；没有写字时两手放在桌子上，腰挺直；回答问题时迅速起立并站直，别人回答问题时尽量看着回答问题的同学，并等别人回答完毕再举手补充；小组合作时要注视同组成员每人都要发言。做作业时仔细审题、认真书写，独立完成，有困难及时想办法解决，作业发下来后主动订正。勤查工具书、定期复习整理好笔记。有了这些常规学生行为有了准绳，才能使这些规范慢慢转化为他们的良好习惯。

五、从日常生活细节入手，培养学生良好习惯

1.在班务活动中通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、合理安排作息时间，要有良好的卫生习惯等方面的要求，培养学生做事有序的良好习惯。心中有责任意识，值日即为大家服务，全心全意完成值日工作，美化班级和校园环境。

2.培养良好的文明礼貌、行为习惯：让学生掌握基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等。会使用礼貌用语，尊敬师长。进教室、教师办公室前先敲门。课间不追逐打闹，文明礼让，上下楼梯靠右行，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，较自觉地遵守规范。

3.鼓励学生多参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。遇到纷繁琐碎的事情，指导学生换位思考，培养其积极主动的性格特点等。

总之，养育心灵，教会做人。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚人格，关键在于小学阶段的养成教育。良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，过每一件事，每一节课，每一项活动，长期熏陶形成的，需要老师不断地引导督促。而对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，如滴水石穿一般，点点滴滴，经年累月，唤醒学生心灵，真正变成学生的内在需要，促使其自觉养成各方面良好的行为习惯。俗话说：“数子千过，莫如夸子一长。”每个孩子都希望得到家长、老师的肯定和赞赏，教师要善用表扬的武器为孩子的每次进步都鼓掌喝彩，好习惯养成了，是一辈子受用的。

编辑 孙玲娟