浅谈民族地区学校管理

尕玛毛兰

摘要：搞好学校管理，提高学校教育教学工作，是一个校长最基本的职责。学校管理者在管理学校中要做到依法治校民主管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度规范、统筹兼顾；还要做到以情动人，学校的各项工作就一定能取得成绩。

关键词：管理；职责；依法治校；民主；办学理念

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0030-01

学校管理是学校管理者根据一定的教育目标，通过决策、计划、组织、协调，有效利用各种教育手段充分调动各种积极因素，以整体优化的观点来协调管理学校，校长是学校工作的管理者和改革者。校长作为管理者，既要做到依法治校、民主管理、合理分工；又要做到公正信任、理解尊重、制度规范、统筹兼顾；还要做到以情动人。

1. 转变观念是适应新课改下学校管理的关键

新一轮基础教育课程改革不仅是教学内容的改革，也是教学过程与教学方法的改革，更是学校管理工作的改革。这对每一位一线教育教学管理者提出了新的更高的要求，明确了新的任务；面对新课改，管理者能否及时调整教育管理观念、方法、提高自身的素养，以适应现代教育管理的需求；能否充分利用管理资源为新课程服务。这是摆在每个教育工作者尤其是校长面前的一个重大课题，这也是新课程改革能否最终得以真正实现的关键。

1.1 新课程标准带来的现代教育"以人为本"的观念，犹如一把双刃剑，它一方面以先进的思想、高远的目光引领一批有能力和才气的教育者脱颖而出，成为推进新课改的中坚。另一方面，由于对新课程理解上的偏颇，浮于表面的机械照搬带来的负面影响也不容忽视。为了更好的实施新课标、推进课程改革，每所学校都要注重于转变管理理念。新课程的实施是否有效，学校的管理者起着关键的作用。

1.2 观念决定思路和方向。现今全球经济飞速法展，社会对教育的期待和要求越来越高，只有不断学习，转变观念，理清思路，与时俱进，大胆探索，以校为本，才能紧跟时代促进学校可持续发展。

1.3 管理者的工作是开展学校工作的基础和出发点。现代社会的特点是知识更新快、信息传播快，课改的新思想、新做法也不断的迅速通过各种方式传送给我们。

2.加强法制法规教育，为依法治校奠定坚实的基础

我校把法制教育作为学校德育工作大重要内容，积极抓好学年法律法规的规范教育，帮助学生树立遵纪守法大观念。一方面充分发挥课堂主渠道作用，开设安全教育课，利用班团队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育，制定拉学生德育考核制度和日常行为规范，积极培养学生良好的行为习惯自觉守法的意识；另一方面，寓法律法规教育于丰富多彩的活动中，努力创造法制教育的教育环境、家庭环境和社会环境，定期邀请法制副校长举办法制教育讲座，并充分利用板报、广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传，培养学生学习法律知识的兴趣和守法、用法的法律意识。

3.学校制度规范化，加强学校后勤规范化管理

建立严密科学合理的规章制度，制定并完善各种岗位职责，使各项工作有章可循。作为校长，在用制度管人的同时，最重要的是要用制度管自己。这是学校工作有机配合、协调运转的重要保证。学校工作全面开展，我首先进行了三个转变：1.转变教职工工作态度。用制度管人、用真心待人，与教职工成为彼此信赖、互相尊重的知心朋友。2.转变学生学习态度。让学生成为学习的主人，让学生感受到知识就是财富，让学生在游戏中学习、在玩耍中学习，在校园中快乐成长。3.转变家长观念，走出学校，走进学生家中了解学生。在此基础上规范制度。1.制定安全制度，排查安全隐患，安全进校园、进课堂。2.规范后勤工作。3.制定教学常规管理制度。4.制定教职工考勤制度和奖惩制度。学校完善了各项工作制度，打造出了两支优秀的团队：管理团队和教师团队。他们有较强的业务素质和文化素养，师德高尚。在工作中敬业乐道，严明律己、扎实肯干。特别是教师队伍，他们"为人师表，以身作则。"教师在工作中的工作理念是"我为孩子明天的成长，我将用心地工作。"学校管理理念：注重德育、注重能力、注重行为、注重创新、求真务实。统筹兼顾就是统一策划，兼顾全局。不论什么时候，面对什么样的工作，都要心中有全局，不能顾此失彼。在全面安排、统筹兼顾的同时，要突出重点，善于解决主要矛盾。

4.校长要在宏观上提升自我素质

第一，要有多元文化的品位与情怀。很多民族地区，都存在多种民族杂居的现象，不同民族有不同的历史文化、宗教信仰、风俗习惯等。所以对一名校长来说，他必须要有一种多元文化的品位、胸怀，来容纳、了解不同民族的历史文化、宗教信仰、风俗习惯，对这些不同的历史文化、宗教信仰、风俗习惯要理解、宽容、熟悉和融洽。第二，要有综合性通用人才的知识结构。校长对所开设学科都要有比较多的了解，只有了解和懂得的同时，他才能够去欣赏它，才能够去评判它，才能够把所有学科作为一个整体来考虑。第三，要突破教育局限，应该有社会学的素养和眼界。藏族地区的中小学教育承担着引领社会进步的重大使命。校长要突破教育的狭小圈子，走到社会中去感悟社会的方方面面。校长就必须突破教育的局限，去研究社会，研究家长，研究企业，这些东西都是需要校长来研究的。

5.安全工作是保障

"生命不保，谈何教育。"这句听起来危言耸听，实则道出了安全工作管理在整个中小学校管理的基本保障地位。目前，藏族地区，经济和人民的意识还相对落后，道路交通很不发达，导致学校的硬件水平和管理水平还普遍偏低，安全措施还没有完全落实，尤其是寄宿制学校的管理漏洞和安全隐患还不同程度地存在着。因此，要从以下几个主要方面抓好藏族学校的安全工作：（1）学校设备安全工作。（2）食品卫生安全工作。（3）疾病预防工作。（4）泥石流、洪水、暴风雨、雷电等自然灾害防范工作。（5）溺水、触电、火灾等防范工作。（6）交通安全工作。

6.改革管理評价机制，实现自主发展

实施上述管理，则必然要求改革管理评价机制，以期与之相适应。这里，我提倡进行多元化评价，它主要包括以下几方面：一是自评与互评相结合。学校的每位领导教师都有自己的目标计划，这就是自我评价的重要参照系之一。通过自评，每个人都自我总结、自我反思自身的优势和不足，找准自己的坐标。自评基础上的互评是指领导评价教师（即三级管理体系的逐级评价，教研组长评年级组长，年级组长评教师，中层职能部门评教研组长、班主任，依次类推），教师评领导（采取民主测评的方式）。两者相结合，不仅使得评价公平、公正、民主，而且使教师通过评价自我找差距、定目标，寻求自主发展。二是个人评价与集体评价相结合。简而言之，就是对教师个人的评价与对其所在集体的评价是一个整体。举例来说，先进的年级组里的教师必然都是先进，一个年级组有教师不合格，那么这个年级组也就无法称之为先进。三是以纵向评价为主，适时适情运用横向评价。纵向评价让教师看到自己的发展，树立自信心；适时适情的横向评价让教师找出与他人的差异，明确自己今后努力的方向。

综而述之，我认为，坚持科学发展观，以人为本，整合各种资源，创造性地开展工作，在"轻负担，高质量"的价值取向上下功夫，办出自己学校的特色，从而打造自己学校提升特色的知名度。