浅谈对初中生进行德育的有效方法

黄水华

摘 要：中学生是未来社会的接班人，而德育不仅影响着学生的思想观念和健康成长，同时也是教育活动中的重要组成部分。为了培育出符合社会发展需求的高素质人才，学校、家庭和全社会都应该共同努力，营造一个良好的、和谐的社会氛围，使中学生健康成长，使社会发展越来越好。

关键词：初中生；德育教育；有效方法

一、德育的重要性

德育是一种教学活动，它可以促使人的思想品德的形成和发展，从而培养出符合社会发展和需要的个体。初中阶段，是一个人成长过程中的重要阶段，在这一阶段中学生年轻气盛，识别能力弱，思想单纯，容易受到外界因素的影响，形成不良的思想品德。

在民间流传这样一段话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。这句话有力地说明了“德”的重要性。

近年，未成年犯罪率高速增长，不仅毁掉了自己的人生，同时给学校和家庭带来了巨大伤害。出现这一问题的根本原因在于家长和学校忽视了对学生德育的培养，而对初中生的德育教育，不仅影响着初中生的健康成长，同时直接影响着整个中华民族的素质高低，因此对于初中生的德育教育是至关重要的。

二、德育工作缺乏时效性的原因

1.学生自身的压力

初中生尤其是毕业班学生由于存在升学考试的压力，在竞争中有很强烈的上进心和求知欲，但部分学习比较落后的学生出身自卑的心理现象。由于毕业班学生存在着学习时间紧、任务重、升学难等多种现象，这些问题始终困扰着他们，使他们学习不轻松，自信心不足。

2.初中班主任的德育工作缺乏创新

在初中德育工作中，一些班主任没有对德育教育持有正确的态度和理解。近年，教育观念的进步使德育教育不断朝着生活化、多样化等方向发展，但这些倾向与既有的传统德育教育模式相比只能算是九牛一毛，传统模式依然占有很大比例，“告诫”“要求”一直都是初中德育课堂生的主要氛围。这样的教学方法不利于使学生对事物生成正确的认知，而刻意的效仿则对良好道德习惯养成的作用微乎其微。此外，在初中德育工作中，一些班主任缺乏尝试和创新的勇气和魄力，对新的教学方法敬而远之，这对德育工作的持续性以及德育效果的提升造成了不利影响。

三、进行德育的方法

1.学校生活的德育培养

作为学生受教育的重要场所，学校应该加强对学生的德育教育，提高学生的道德认识、道德情感和道德意志，培养学生成为能够适应社会发展需要的高素质人才。首先，学校应该有一个良好、和谐的氛围，除了美化布置外，还应该营造积极向上的精神风貌。比如，学校可以为学生提供专门的娱乐教室，并在教室的墙上描绘各个民族载歌载舞的画面，或是其他能够体现人与人之间团结友爱的画面，使学生能够更好地融入集体中，有利于学生之间和睦共处，互帮互助。在平时的授课中，教师可以将课本的知识融入生活中，能够更好地开展德育教育，比如算数、识字等都可以融入生活中，不仅可以让学生对学习产生兴趣，还可以加深对知识的理解和记忆。同时，教师要引导学生帮助父母做家务、洗脚等，使中华的传统美德得以延续。

2.社会的德育教育

社会应该为青少年树立良好的导向，对于不良风气一定要及时有效地制止，从根本上减少由负面因素给德育教育带来的影响。俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，是有一定道理的，青少年的思想意识还不成熟，极易受到别人思想的影响。如果全社会呈现腐败的状态，那么学习教育也是无能为力的，人们处于社会环境下，不免会受到社会环境的影响。所以社会各界应该共同努力，制止不良事物和风气对青少年产生无法弥补的影响，从根本上制止不良风气的传播，为青少年营造一个良好、和谐的社会环境。

3.学生自身的德育教育

初中阶段的学生都还是未成年人，无论是行为还是思想都不成熟。目前，我国的中学生大多是独生子女，父母都疼爱有加，因此很多中学生在其成长历程中缺少艰苦生活的体验，但是獨立的思想却是非常突出，会认为自己已经长大，自己的事情可以自己做主，甚至一些中学生对于传统教育存在逆反心理，而且中学生的逆反心理是很强的，对一些不良倾向持有赞同的态度，对于学校的规章制度和纪律产生消极抵制的心理。存在以上这些问题的根本原因在于中学生还没有树立正确的人生观和价值观，因此学校、家长和全社会应该共同努力让初中生树立正确的思想观念，让学生能够认清自己，学会否定自身的不正确行为，提高学生自我管理和自我约束的能力，只有这样学生才能树立正确的思想观念，健康成长，成为符合社会发展需要的高素质人才。

4.家庭生活的德育培养

俗话说，父母是学生的第一任教师，所以家庭对于学生的德育教育产生不可忽视的影响。身教胜于言教，父母应该以身作则，为学生树立好的榜样，随着学生的思想、性格、道德观以及人生观的不断完善，作为父母一定要时刻监督学生，引导学生正确的思想观念，只有这样才能将学生引入正确的人生轨道。未成年人不仅在情绪上不稳定，而且行为举止具有一定的随意性，思想上很容易受到外界的影响，这就需要家长时刻监督学生，适时地引导学生形成正确的思想观念、行为准则和生活习惯，从小树立自强自立的思想意识和尊老爱幼的传统美德。

四、结论

德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己，同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。班主任的德育教育工作中，学校要在更新教育观念的基础上，拓宽教育内容，加强和充实德育教育的有效性，真正地将德育工作贯穿到学校工作的各个方面，充分发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任主动地围绕着育人的目标展开工作。把班级建成一个健康向上的集体，这才是班级德育教育的最终目的。

参考文献：

1.纪文晓，高中建.借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考[J].思想理论教育导刊，2004（05）.

2.张燕.润物无声 用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程，2010（03）.

（作者单位：广东省博罗县柏塘中学）